78 menikmati dan lebih percaya diri dalam mengikuti pelajaran akuntansi
dari pada sebelumnya.
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus 2
Berdasarkan hasil observasi dan interpretasi tindakan pada siklus 2, peneliti melakukan analisis sebagai berikut:
1 Beberapa kelemahan guru dalam siklus 2 ini adalah: a
Siswa mengeluh karena tulisan guru masih sulit untuk dibaca, namun hal tersebut dapat mereka atasi dengan memperhatikan
secara seksama pada saat guru menerangkan materi dan pembuatan slide tranparansi .
b Guru sudah dapat memahami kondisi konsentrasi siswa meskipun
masih dirasa kurang bagi siswa. 2 Sedangkan dari segi siswa ditemukan beberapa kekurangan, yaitu
sebagai berikut: a
Siswa masih kurang berani untuk mengungkapkan pendapatnya di depan guru, apabila tidak dimotivasi terlebih dahulu.
b Dari segi hasil belajar, siswa yang mendapatkan nilai 67 ke atas,
sudah mencapai 40 siswa dan nilai rata-rata kelas juga sudah mengalami kenaikan. Dari hasil perhitungan, nilai rata-rata kelas
untuk siklus 2 mencapai 97,9 untuk aspek kognitif sedangkan untuk aspek afektif dan aspek psikomotorik masing-masing 82,5
dan 80 dari total siswa. Nilai ini sudah diatas nilai standar. Sehingga dianggap pembelajaran sudah mencapai titik ketuntasan
dan terbukti bahwa penerapan metode teams accalerated instruction dapat meningkatkan kompetensi siswa. Tindakan
refleksi yang dapat diambil berdasarkan pengamatan dan analisis yang telah dilakukan adalah :
79 1 Guru masih harus meluangkan waktu untuk melakukan
pendekatan terhadap anak, sehingga setiap anak mengalami kesulitan akan mudah teratasi.
2 Guru lebih kreatif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif sehingga siswa memiliki motivasi belajar yang
tinggi. 3 Guru harus lebih kreatif dalam mengorganisasi aktifitas
pembelajaran agar pembelajaran berjalan dengan lancar.
D. Pembahasan
Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan pada siklus 1 dan 2 dapat dinyatakan bahwa terjadi peningkatan pencapaian kompetensi belajar siswa pada
mata pelajaran akuntansi melalui penggunaan pembelajaran kooperatif dengan metode teams accelerated instruction dari siklus satu ke siklus berikutnya. Hal
tersebut dapat dilihat dari tabel 12 berikut ini: 1
40 siswa 100
Aspek Kognitif Siklus
2 40 siswa
100 1
29 siswa 72,5
Aspek Afektif Siklus
2 33 siswa
82,5 1
27 siswa 77,5
Aspek Psikomotorik Siklus
2 33 siswa
80 Tabel 12. Profil Hasil Penelitian.
Peningkatan kualitas pembelajaran akuntansi perusahaan jasa tersebut juga dapat dilihat pada grafik berikut ini :
Kategori