99
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan aktivitas siswa
dengan penggunaan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL pada mata pelajaran Gambar Teknik Mesin. Terlihat dari
persentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 67,59 cukup meningkat 9,72 pada siklus II menjadi 77,31 baik dan meningkat 9,26 pada
siklus III menjadi 86,57 sangat baik. Dari 9 aspek yang diamati pada siklus I, 5 aspek masih dibawah KKM yaitu dalam aspek kesiapan siswa
dalam menerima pelajaran, keberanian siswa untuk bertanya, keberanian siswa dalam menyajikan temuannya, kemampuan siswa menghubungkan
materi dengan kehidupan nyata, dan kemampuan memecahkan masalah. Pada siklus II hanya 1 aspek yang belum mencapai KKM, yaitu
keberanian siswa dalam menyajikan temuannya. Sedangkan pada siklus III semua aspek yang diamati sudah mencapai KKM.
2. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan prestasi belajar yang
terlihat dari rata-rata nilai tes praktek dan nilai tes tertulis. Nilai tes praktek pada siklus I yaitu 75,73 76 meningkat menjadi 77,43 77 di siklus
II dan menurun sedikit pada siklus III yaitu menjadi 76,93 77. Namun semua siswa memperoleh nilai diatas KKM pada siklus III. Sedangkan
nilai tes tertulis pada siklus I yaitu 67 67 meningkat menjadi 72,95 73 di siklus II dan siklus III meningkat menjadi 77,08 77.
100
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, penggunaan metode CTL pada mata pelajaran gambar teknik mesin dapat meningkatkan aktivitas dan
prestasi siswa. Implikasi yang terjadi dalam penelitian ini adalah implikasi praktis. Implikasi praktis ini terjadi pada siswa dan guru. Implikasi-implikasi
tersebut adalah sebagai berikut: 1.
Pembelajaran gambar teknik mesin dengan metode CTL menuntut guru harus mampu memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam proses
pembelajaran untuk menciptakan kondisi lingkungan belajar yang kondusif.
2. Pembelajaran gambar teknik mesin dengan metode CTL lebih efektif
apabila guru memadukannya dengan media lain seperti benda-benda yang ada di sekitar lingkungan siswa. Dengan benda-benda ini siswa akan lebih
mudah dalam memahami materi yang diajarkan dan memberikan gambaran secara lebih nyata sebelum siswa menggambar benda lain yang
lebih kompleks. 3.
Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi metode CTL yang dilakukan oleh guru berimplikasi pada pengelolaan kelas yang dilakukan. Pengelolaan
kelas menekankan pada interaksi aktif antar siswa dan siswa dengan guru.
C. Keterbatasan Penelitian
Kategori