37 pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu instrumen tes dan non-tes.
1. Instrumen Tes
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes obyektif. Tes obyektif adalah bentuk tes yang mengandung kemungkinan jawaban atau
respon yang disediakan oleh peneliti. Tujuannya adalah untuk mengetahui aspek pengetahuan siswa. Tes diberikan dua kali yaitu pada saat
pre-test dan post-test. Tipe tes yang diberikan adalah tipe pilihan ganda. Soal-soal yang berbentuk
pilihan ganda disusun berdasarkan indikator hasil belajar yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
Berikut adalah kisi-kisi kriteria penilaian aspek kognitif berdasarkan silabus mata pelajaran Teknik Elektronika di SMK N 2 Sukoharjo.
Tabel 1. Kisi-kisi penilaian aspek kognitif siswa
Kompetensi Dasar
Indikator Jumlah
Butir
Menerapkan dioda
semikonduktor sebagai
penyearah
Memahami susunan fisis dan diode-diode penyearah.
4 Memahami prinsip kerja diode penyearah.
2 Menginterprestasikan kurva arus-tegangan
diode penyearah. 4
Mendefinisikan parameter diode penyearah. 3
Memodelkan komponen diode penyearah 3
Menginterprestasikan lembar data datasheet diode penyearah.
4 Merencana rangkaian penyearah setengah
gelombang satu fasa. 1
Merencana rangkaian penyearah gelombang penuh satu fasa.
4
38
Merencana catu daya sederhana satu fasa unregulated power supply.
1 Merencana macam-macam rangkaian limiter
dan clamper. 3
Merencana macam-macam rangkaian pengganda tegangan.
1
Jumlah Butir 30
2. Instrumen Non-Tes
Instrumen non-tes yang digunakan adalah observasi. Tujuan observasi adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran
teknik elektronika. Aspek yang diamati dalam observasi ini adalah aspek afektif dan psikomotorik siswa selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan dalam
bentuk check list berupa daftar penilaian skala 1 sampai 4.
Berikut adalah kisi-kisi kriteria penilaian aspek afektif di SMK N 2 Sukoharjo.
Tabel 2. Kisi-kisi penilaian aspek afektif siswa
No Komponen
Penilaian Afektif Indikator Penilaian Afektif
Jumlah Butir
1 Memperhatikan
Perhatian siswa 2
Interaksi siswa 2
2 Merespon
Menanyakan materi 1
Mengemukakan pendapat 2
3 Menilai
Memberi apresiasi 2
4 Mengorganisasi
Kerjasama kelompok 2
Antusias siswa 1
5 Karakterisasi
Kepedulian sesama teman 2
Tanggung jawab terhadap tugas 1
Jumlah Butir 15
39 Sedangkan aspek psikomotorik di SMK N 2 Sukoharjo, berikut adalah kisi-
kisi kriteria penilaiannya. Tabel 3. Kisi-kisi penilaian aspek psikomotor siswa
Aspek Penilaian Indikator
Jumlah Butir
Mempersiapkan alat praktik
Mengambil alat dan bahan yang digunakan sesuai dengan Lembar Kerja Siswa LKS .
1 Merangkai alat praktik
Mampu merangkai alat sesuai dengan Lembar Kerja Siswa LKS dan dengan
prosedur yang benar. 1
Melaksanakan kegiatan praktik
Mampu melakukan kegiatan praktik sesuai dengan prosedur yang benar.
1 Mampu memgambil data saat kegiatan
praktik. 1
Mengkomunikasikan hasil praktik
Dapat mempresentasikan hasil praktik kepada siswa lain.
1 Dapat menginformasikan hasil praktik
kepada siswa lain. 1
Ketepatan waktu Waktu yang digunakan untuk
menyelesaikan praktik. 1
Menyimpulkan Membuat kesimpulan hasil praktik.
1
Jumlah Butir 8
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
