Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa merupakan salah satu persyaratan yang dapat menunjang keberhasilan
pembelajaran. Aktivitas siswa dalam pembelajaran ditandai dengan adanya partisipasi siswa dalam pembelajaran berupa aktivitas menjawab oleh siswa
secara teratur tentang berbagai hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran yang dibahas.
d. Hasil Belajar
Hasil belajar
menurut Diyamti
Rianti 2007:12
dalam http:one.indoskripsi.com
adalah hasil proses belajar dimana pelaku aktif dalam belajar adalah siswa dan pelaku pasif adalah guru. Menurut Sudjana,
2004 :22 hasil belajar adalah kemampuan, sikap dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru
sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari.
Sedangkan menurut Robert M. Gagne dalam Suprijono 2009;5 bahwa dalam setiap proses akan selalu terdapat hasil nyata yang
dapat diukur dan dinyatakan sebagai hasil belajar seorang Keberhasilan motivasi dan peningkatan hasil pembelajaran
dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor tersebut adalah keberhasilan guru dalam mengelola kelas, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber
belajar, dan siswa itu sendiri Sadirman 2005:23
Dalam sistem pendidikan nasional rumusan pendidikan baik tujuan kurikulum maupun tujuan intruksional, menggunakan klasifikasi hasil
belajar. Menurut Bejamin Bloom dalam Poerwanti, Endang, dkk 2008;65 yang secara garis besar membaginya menjadi tiga ranah kognitif, ranah
afektif dan ranah psikomotorik adalah sebagai berikut : 1.
Ranah kognitif berkenan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari lima aspek, yakni pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi,
analisis, dan evaluasi. 2.
Ranah afektif berkenaan dengan sikap yang terdiri dari tiga aspek, yakni penerimaan jawaban, organisasi, dan internalisasi.
3. Ranah psikomotorik berkenaan dengan hasil belajar ketrampilan dan
kemampuan bertindak. Ada enam aspek dalam ranah psikomotorik, a gerakan refleks, b ketrampilan gerakan dasar, c kemampuan
perceptual, d keharmonisan atau ketepatan, e gerakan ketrampilan. Ketiga ranah tersebut menjadi objek penilaian hasil belajar. Diantara
ketiga ranah tersebut, biasanya ranah kognitiflah yang paling banyak dinilai oleh para guru di sekolah karena berkaitan dengan kemampuan para siswa
dalam menguasai bahan pengajaran. Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa hasil
belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah melakukan aktivitas pembelajaran, yang diwujudkan dengan tiga aspek kemampuan
yaitu berupa kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik.
3. Hakikat IPS
