ini, peneliti merancang pelaksanaan PTK yang dirancang dalam tiga siklus dimana setiap siklus akan dilaksanakan satu pertemuan. Ketiga siklus ini akan
dirancang dengan langkah- langkah yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
3.2.1. Siklus Pertama
Siklus I dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 27 Februari 2015 pukul 07.00
– 08.10 WIB. Berikut uraian kegiatan yang dilakukan peneliti pada siklus I : 3.2.1.1.
Perencanaan Perencanaan adalah persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan
PTK, tahap-tahap dalam perencanaan antara lain sebagai berikut : a
Mempersiapkan RPP PKn dengan: 1.
Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungan.
2. Kompetensi Dasar :
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
3. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan daerah sebagai akar kebudayaan
nasional. 2.
Mengidentifikasi kebudayaan nasional berdasarkan daerah asal. 3.
Mengelompokkan keanekaragaman kebudayaan daerah. b
Menyiapkan lembar kerja siswa.
c Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam
proses pembelajaran. d
Menyiapkan catatan lapangan. e
Menyiapkan kisi-kisi, soal evaluasi untuk siswa berupa tes tertulis, dan kunci jawaban.
f Mempersiapkan kamera digital untuk mendokumentasikan kegiatan selama
proses pembelajaran berlangsung. 3.2.1.2.
Pelaksanaan Tindakan Pada tahap pelaksanaan tindakan ini, guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran disesuaikan dengan yang telah direncanakan dalam RPP siklus I yaitu menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Make a Match dengan
media Audio-visual, langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: 1.
Kegiatan Pendahuluan ±10 menit a
Guru memberi salam b
Guru mengajak siswa berdo’a. c
Guru melakukan presensi. d
Pengondisian kelas. e
Guru melakukan apersepsi, dengan bertanya kepada siswa tentang materi yang akan diberikan dan memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti ±45 menit
a Guru menayangkan materi pelajaran dengan media audio-visual berupa
video.
b Guru meminta siswa untuk menjelaskan materi pelajaran melalui kartu
pertanyaan yang telah disediakan. c
Siswa dikelompokkan secara heterogen menjadi 2 kelompok, yang terdiri dari kelompok pembawa kartu pertanyaan, dan kelompok pembawa kartu
jawaban. d
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari mencocokan kartu yang dipegang siswa lain.
e Setelah satu babak, guru meminta siswa untuk mengocok kartu agar tiap
siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. f
Guru menjelaskan kembali materi pelajaran yang telah disampaikan. 3.
Kegiatan Penutup ±15 menit
a Guru bersama siswa membuat kesimpulan terhadap materi
pembelajaran. b
Siswa mengerjakan soal evaluasi. c
Guru memberikan tindak lanjut dengan menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
d Guru mengajak siswa berdoa dan mengucapkan salam
e Penutup.
3.2.1.3. Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran Arikunto, 2010 :
127. Selama proses pembelajaran, peneliti bersama kolaborator melakukan
pengamatan terhadap keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Pengamatan tersebut dilakukan melalui :
a Keterampilan guru diamati oleh melalui lembar pengamatan. Kolaborator
mengamati keterampilan guru dalam mengajar. Aspek yang dinilai meliputi penguasaan sembilan keterampilan guru dalam mengajar di kelas.
b Aktivitas siswa diamati melalui lembar pengamatan. Peneliti mengamati
tingkah laku siswa dan pekerjaan siswa selama proses pembelajaran. c
Hasil belajar diamati untuk mengetahui kualitas pembelajaran PKn materi globalisasi selama proses pembelajaran berlangsung.
3.2.1.4. Refleksi
Peneliti menguraikan tentang prosedur analisis terhadap hasil pemantauan dan refleksi berkaitan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan
yang dilaksanakan, serta kriteria dan rencana bagi tindakan pada siklus berikutnya. Hal-hal yang dilakukan dalam melakukan refleksi yaitu :
a Menganalisis data observasi yang terjadi pada pembelajaran siklus pertama.
b Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus
pertama c
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama d
Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama. e
Merencanakan perencanaan perbaikan untuk siklus kedua.
3.2.2. Siklus Kedua
