commit to user
53
memperhatikan pada kurikulum yang digunakan, prinsip pengembangan bahan ajar sedangkan soal-soal yang diberikan harus memperhatikan sasaran evaluasi
yang ada pada PKn.
B. Kerangka Pemikiran
Lembar Kerja Siswa LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn merupakan bahan ajar yang dapat digunakan guru sebagai bahan untuk
memberikan latihan kepada siswa disekolah. LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn berisi materi-materi singkat dan soal-soal latihan. LKS Pendidikan
Kewarganegaraan PKn yang digunakan di sekolah-sekolah seharusnya berorientasi
kepada prinsip
pengembangan bahan
ajar Pendidikan
Kewarganegaraan PKn dan evaluasi Pendidikan Kewarganegaraan PKn. Hal itu bertujuan agar LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn yang digunakan
disekolah dapat menjadi bahan ajar pendukung yang memang dapat digunakan meningkatkan kemampuan siswa dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
Materi yang terdapat dalam LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn harus mendasarkan pada prinsip pengembangan bahan ajar yang meliputi prinsip
relevansi, konsistensi dan kecukupan. Berdasarkan prinsip tersebut uraian materi dalam LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn diharapkan memberikan sebuah
pengetahuan yang baru dan lebih tepat bagi siswa yang menggunakan. Sehingga perlu dilakukan sebuah analisa materi LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn
yang berdasarkan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar. Soal-soal latihan dalam LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn harus
mendasarkan pada sasaran evaluasi pendidikan yang berupa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Soal-soal latihan harus menunjukkan kesesuaian dan
ketepatan dengan ranah masing-masing. Untuk itu perlu sebuah analisa soal-soal latihan dalam LKS Pendidikan Kewarganegaraan PKn berdasarkan sasaran
evaluasi yang berupa ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dari konsep pengembangan bahan ajar dan evaluasi Pendidikan
Kewarganegaraan PKn diatas diharapkan dapat mengahasilkan konsep
commit to user
54
Pendidikan Kewarganegaraan PKn yang berorientasi pada pengembangan civic knowledge, civic skill, civic disposition.
Berdasarkan uraian diatas peneliti mencoba menganalisa LKS PKn Kelas IX di Kota Surakarta. Kerangka pemikiran tersebut dapat kami sajikan dalam
bentuk bagan sebagai berikut :
Gambar 6. Skema Kerangka Pemikiran
Materi Lembar Kerja Siswa
LKS Lembar Kerja Siswa
LKS PKn Kelas IX Semester Ganjil
Soal-Soal Latihan Lembar Kerja Siswa
LKS
1. Relevansi 2. Konsistensi
3. Kecukupan 1. Kognitif
2. Afektif 3. Psikomotorik
Lembar Kerja Siswa LKS PKn Kelas IX sebagai bahan ajar pendukung yang berorientasi civic
knowledge, civic skill, civic disposition
commit to user
BAB III METODOLOGI
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin dicapai maka penelitian ini mengambil lokasi yaitu SMP di Surakarta. SMP tersebut terdiri dari SMP Negeri
dan Swasta, karena SMP di Surakarta sangat banyak baik negeri maupun swasta maka penulis akan mengambil beberapa sample dari SMP negeri maupun swasta.
Sampel yang di gunakan untuk penelitian sudah mewakili seluruh SMP di Surakarta sebab hasil penelitian tersebut dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan dan perbaikan bagi peningkatan kualitas sumber daya manusia khususnya siswa guna membentuk siswa yang berkualitas dan sekolah yang
mempunyai daya saing tinggi. Sehingga berdasarkan pertimbangan tersebut beberapa sample sekolah tersebut, peneliti gunakan sebagai lokasi atau tempat
penelitian.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan selama kurang lebih lima 7 bulan yaitu dimulai dari bulan Februari 2010 sampai dengan bulan Juli 2010. Adapun pembagian
waktu dan jadwal kegiatannya dapat dilihat dalam tabel berikut Tabel 5. Rencana Waktu Penelitian
Tahun 2010-2011 No
Tahap Feb
Mar Apr
Mei Jun-Des Jan-Mar
1 Pengajuan Judul
XX 2
Pengajuan Proposal XX
XX 3
Perizinan Penelitian XX
4 Pelaksanaan
Penelitian XX
5 Analisis Data
XX 6
Penyusunan Laporan XX
55
