8
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka terdapat beberapa masalah di kelas IV SD Unggulan Aisyiyah Bantul antara lain:
1. Siswa dapat mengatasi adanya pertentangan akibat masa transisi dari dunia
kanak-kanak menuju dunia pra-remaja terutama ketika siswa duduk di kelas tinggi sekolah dasar tentang kemandirian yang dilakukan melalui kegiatan
sehari-hari di sekolah. 2.
Siswa masih bergantung kepada orang lain dalam menjalankan kehidupan sehari-hari.
3. Kesulitan dalam memperjuangkan kemandirian terutama pada pemutusan
ikatan infantile yang telah berkembang dan dinikmati penuh dengan rasa nyaman selama masa kanak-kanak.
4. Karakter mandiri belum terinternalisasi dalam diri siswa dengan baik.
C. Batasan Masalah
Melihat luasnya permasalahan tentang karakter mandiri yang diuraikan di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini akan membahas mengenai
bagaimana proses pendidikan karakter mandiri yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Unggulan Aisyiyah Bantul dalam masa transisi dunia anak-anak
menuju pra-remaja.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian yaitu: “Bagaimana pendidikan karakter mandiri yang dilaksanakan pada
siswa kelas IV SD Unggulan Aisyiyah Bantul?”.
9
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter mandiri yang dilaksanakan pada
siswa kelas IV SD Unggulan Aisyiyah Bantul.
F. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka penelitian ini bermanfaat: 1.
Secara Teoritis Secara teoritis dari penelitian ini sebagai khazanah keilmuan mengenai
pendidikan karakter mandiri sesuai visi dan misi sekolah. 2.
Secara Praktis a.
Bagi Sekolah Penelitian ini memberi gambaran pendidikan karakter mandiri pada siswa
di sekolah dan mengoptimalkan pendidikan karakter mandiri pada siswa sesuai visi dan misi sekolah.
b. Bagi Guru
Penelitian ini memberi gambaran upaya yang tepat untuk pendidikan karakter mandiri pada siswa dan memberikan motivasi bagi guru dalam
pelaksanaan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran. c.
Bagi Siswa Penelitian ini memberi gambaran kepada siswa sebagai motivasi agar lebih
mandiri dengan mengetahui nilai karakter mandiri yang dikembangkan oleh sekolah dan meningkatkan siswa untuk pembiasaan bersikap dan berucap sesuai
dengan nilai karakter mandiri.
10
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pengertian Pendidikan Karakter
Kategori