1. Home
  2. Hubungan investasi

Uji Normalitas pada Kelompok Peserta Didik dengan Kreativitas Belajar Tinggi

49 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 50 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 51 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 52 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 53 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 54 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 55 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 56 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 57 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 58 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 59 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 60 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 61 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 62 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 63 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 64 93 6,3467 0,8762 0,8095 0,8533 0,0438 65 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 66 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 67 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 68 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 69 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 70 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 71 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 72 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 73 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 74 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 75 97 10,3467 1,4283 0,9234 1,0000 0,0766 86,6533 L max 0,0942 Sd 7,2438 L Tabel 0,1023 Keputusan Normal e. Daerah kritik L 0.05;75 = 0,1023; DK = { L | L 0,1023} L obs = 0,0942  DK f. Keputusan Uji : H diterima g. Kesimpulan : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal

5. Uji Normalitas pada Kelompok Peserta Didik dengan Kreativitas Belajar Tinggi

a. H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal b. α = 0.05 X c. Statistik uji yang digunakan L = Maks i i z S z F  d. Komputasi Tabel 21 Tabel Untuk Mencari L obs No X i Z i FZ i SZ i |FZ i -SZ i | 1 70 -14,2083 -1,8616 0,0313 0,0625 0,0312 2 70 -14,2083 -1,8616 0,0313 0,0625 0,0312 3 70 -14,2083 -1,8616 0,0313 0,0625 0,0312 4 73 -11,2083 -1,4685 0,0710 0,0833 0,0124 5 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 6 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 7 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 8 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 9 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 10 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 11 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 12 77 -7,2083 -0,9444 0,1725 0,2500 0,0775 13 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 14 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 15 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 16 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 17 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 18 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 19 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 20 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 21 80 -4,2083 -0,5514 0,2907 0,4375 0,0558 22 83 -1,2083 -0,1583 0,4371 0,5208 0,0558 23 83 -1,2083 -0,1583 0,4371 0,5208 0,0837 24 83 -1,2083 -0,1583 0,4371 0,5208 0,0837 25 83 -1,2083 -0,1583 0,4371 0,5208 0,0837 26 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 27 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 28 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 29 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 30 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 31 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 32 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 33 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 34 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 35 87 2,7917 0,3658 0,6427 0,7292 0,0864 36 90 5,7917 0,7588 0,7760 0,8125 0,0365 37 90 5,7917 0,7588 0,7760 0,8125 0,0365 38 90 5,7917 0,7588 0,7760 0,8125 0,0365 39 90 5,7917 0,7588 0,7760 0,8125 0,0365 40 93 8,7917 1,1519 0,8753 0,8750 0,0003 41 93 8,7917 1,1519 0,8753 0,8750 0,0003 X X i  X X i  X X i  X X i  42 93 8,7917 1,1519 0,8753 0,8750 0,0003 43 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 44 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 45 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 46 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 47 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 48 97 12,7917 1,6760 0,9531 1,0000 0,0469 84,20833 L max 0,0864 Sd 7,6324 L Tabel 0,1279 Keputusan Normal e. Daerah kritik L 0,05;48 = 0,1279 ; DK = { L | L 0,1279} L obs = 0,0864  DK f. Keputusan Uji : H diterima g. Kesimpulan : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal

6. Uji Normalitas pada Kelompok Peserta Didik dengan Kreativitas Belajar Sedang

Dokumen yang terkait

Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe stad pada pokok bahasan fungsi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas viii Smp negeri kota surakarta Tahun pelajaran 2008 2009

0 3 100

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII SMP N 1 WONOSARI KLATEN.

0 0 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL ELABORASI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (Siswa Kelas VIII MTs N I Gondangrejo).

0 1 7

Efikasi diri dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta dalam pembelajaran sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student

0 12 254

Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII Semester I SMP Negeri 5 Pemalang Tahun Pelajaran 2008/2009 dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).

0 0 1

Eksperimentasi Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 0 17

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DENGAN MIND MAPPING PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 1 2

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEMESTER I SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 0 22

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSITED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP

0 0 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEMESTER I SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013 2014 | Utami | Jurnal P

0 1 11