Faktor Eksternal Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar

kemampuan berprestasi, siswa diharapkan berani bereksplorasi sesuai dengan kemampuan dirinya sendiri.

2.2.2 Faktor Eksternal

Faktor eksternal merupakan faktor yang mempengaruhi belajar yang berasal dari luar diri siswa. Faktor eksternal meliputi hal-hal sebagai berikut: 1 Guru sebagai pembina siswa belajar Guru adalah pengajar yang mendidik, sehingga sebagai pendidik, guru mempunyai kewajiban untuk memusatkan perhatian pada kepribadian siswa, khususnya berkaitan dengan kebangkitan belajar. Kebangkitan belajar tersebut merupakan wujud emansipasi diri siswa. 2 Prasarana dan sarana belajar Prasarana pembelajaran meliputi gedung sekolah, ruang belajar, lapangan olahraga, ruang ibadah, ruang kesenian, dan peralatan olahraga. Sarana pembelajaran meliputi buku buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas laboratorium sekolah, dan berbagai media pembelajaran yang lain. Lengkapnya sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kondisi pembelajaran yang baik. Hal itu tidak berarti bahwa lengkapnya sarana dan prasarana menentukan jaminan terselenggaranya proses belajar yang baik. Pengelolaan prasarana dan sarana yang baik dapat mendukung proses pembelajaran berhasil dengan baik. 3 Kebijakan penilaian Hasil belajar merupakan hasil proses belajar. Hasil belajar dinilai dengan sistem penilaian sesuai dengan tingkat sekolah dan tingkat nasional. Dengan sistem penilaian tersebut, seorang siswa dapat digolongkan lulus atau tidak lulus. Dari segi proses belajar, keputusan tentang hasil belajar berpengaruh pada tindak siswa dan tindak guru. Keputusan hasil belajar merupakan umpan balik bagi siswa dan guru. Keputusan hasil belajar merupakan puncak harapan siswa. Oleh karena itu, sekolah dan guru diminta berlaku arif dan bijak dalam menyampaikan keputusan hasil belajar siswa. 4 Lingkungan sosial siswa di sekolah Siswa di sekolah membentuk suatu lingkungan pergaulan yang dikenal sebagai lingkungan sosial siswa. Lingkungan siswa mempunyai kedudukan dan peranan tertentu sehingga terjadi pergaulan seperti hubungan akrab, kekeluargaan, kerja sama, berkompetisi, bersaing, konflik, atau perkelahian. Penciptaan lingkungan yang pembelajaran yang efektif melibatkan pengorganisasian kegiatan di ruang kelas, pengajaran, dan ruang kelas fisik untuk memungkinkan penggunaan waktu yang efektif, menciptakan lingkungan pembelajaran yang bahagia dan produktif,dan meminimalkan gangguan Slavin, 2009:154. 5 Kurikulum sekolah Kurikulum yang diberlakukan sekolah adalah kurikulum nasional yang disahkan pemerintah atau suatu kurikulum yang disahkan oleh suatu yayasan pendidikan. Kurikulum sekolah tersebut berisi tujuan pendidikan, isi pendidikan, kegiatan belajar mengajar, dan evaluasi. Berdasarkan kurikulum tersebut guru menyusun desain instruksional untuk membelajarkan siswa. Hal itu berarti program pembelajaran di sekolah sesuai dengan sistem pendidikan nasional. Adanya perubahan kurikulum sekolah menimbulkan masalah bagi guru dan siswa. Bagi guru, perlu adanya perubahan pembelajaran, sedangkan bagi siswa, perlu mempelajari cara-cara belajar, buku pelajaran, dan sumber belajar baru.

2.3 Hasil Belajar