1 pembelajaran yang dilakukan kurang bervariasi hanya menggunakan metode
ceramah dan diskusi kelas. guru kurang bisa merancang pembelajaran yang dapat menciptakan suasana pembelajaran yang kurang menyenangkan,
2 peserta didik masih banyak yang menganggap matematika sebagai pelajaran
yang sulit sehingga tidak menyukai pelajaran ini, 3
peserta didik dalam mengerjakan soal masih terpaku dengan satu cara yang diajarkan oleh guru kelas,
4 dalam mengerjakan soal matematika, peserta didik masih banyak yang belum
disiplin, jujur, dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Berdasarkan hal tersebut, penulis ingin mengadakan penelitian dengan judul
Penerapan Pembelajaran Open Ended Bermuatan Pendidikan Karakter untuk Mengetahui Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Kelas VIII SMP Negeri 23 Semarang.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan maka penulis merumuskan masalah sebagai berikut.
1 Apakah hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran
open ended bermuatan pendidikan karakter mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM klasikal minimal 80?
2 Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam model
pembelajaran open ended bermuatan pendidikan karakter lebih tinggi
daripada kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam model pembelajaran ekspositori?
3 Apakah nilai kejujuran, kedisiplinan, dan rasa keingintahuan peserta didik
dengan menerapkan model pembelajaran open ended bermuatan pendidikan karakter lebih baik daripada peserta didik dengan menggunakan model
pembelajaran ekspositori?
1.3 Tujuan Penelitian
1 Untuk mengetahui apakah hasil belajar peserta didik dengan menerapkan
model pembelajaran open ended bermuatan pendidikan karakter mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM klasikal minimal 80.
2 Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik
dalam model pembelajaran open ended bermuatan pendidikan karakter lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam model
pembelajaran ekspositori. 3
Untuk mengetahui apakah nilai kejujuran, kedisiplinan, dan rasa keingintahuan peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran open
ended bermuatan pendidikan karakter lebih baik daripada peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru, peserta didik, dan sekolah adapun manfaat yang diperoleh:
1 Guru
Diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi yang dapat dipertimbangkan dalam mencapai prestasi belajar peserta didik memberikan
variasi pembelajaran yang lain termasuk pemilihan pendekatan untuk lebih mengaktifkan peserta didik dalam belajar matematika learning by doing,
sehingga proses belajar mengajar yang dilaksanakan lebih efektif. 2
Peserta didik Diharapkan peserta didik mampu memecahkan masalah dengan banyak
cara sehingga peserta didik mendapatkan hasil belajar yang meningkat dari sebelumnya dan peserta didik mampu menerapkan pendidikan karakter di
segala aspek kehidupan. 3
Sekolah Diharapkan hasil penelitian ini akan memberikan informasi tambahan
dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran open ended bermuatan pendidikan karakter.
1.5 Penegasan Istilah
