1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Obervasi Tes Dokumentasi Teknik dan Alat Pengumpulan Data

3.5 Teknik dan Alat Pengumpulan Data

3.5.1 Obervasi

Arikunto 2012: 45 menyatakan, pengamatan atau observasi adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. Ada 3 macam observasi yaitu 1 observasi partisipan, 2 observasi sistematik, 3 observasi eksperimental. Observasi ini dilakukan untuk mengukur keterlibatan belajar siswa dan keefektifan model pembelajaran guided inquiry dengan multirepresentasi. Alat pengumpulan data ini berupa lembar observasi yang terdiri dari lima indikator yang akan diamati yaitu 1 kehadiran, 2 memperhatikan, 3 tanggungjawab, 4 mengemukakan pendapat, dan 5 kerjasama kelompok. Pada penelitian kali ini, peneliti akan menggunakan cara pengamatan langsung terhadap proses belajar mengajar di kelas dan juga sebagai partisipan guru yang mengajar. Selama proses penelitian berlangsung ada 3 observer yang mengamati, yaitu guru mapel fisika kelas XI SMA N 1 Petarukan, rekan peneliti dan peneliti sendiri. Penilaian observasi ini yaitu dengan memberikan skor pada setiap indikator. Pemberian skor setiap indikator dalam lembar obervasi menggunakan interval 1-4. Kriteria pemberian skor dapat dilihat pada lampiran rubik lembar obervasi keterlibatan belajar siswa.

3.5.2 Tes

Arikunto 2012: 47 menyatakan, tes merupakan suatu alat pengumpulan informasi, tetapi jika dibandingkan dengan alat-alat yang lain, tes bersifat lebih resmi karena penuh dengan batasan-batasan. Tes ini dilakukan untuk mengetahui hasil peningkatan penguasaan konsep siswa pada kelas yang sudah diberikan perlakuan treatment dengan model pembelajaran guided inquiry dengan multirepresentasi. Untuk mengukur peningkatan penguasaan konsep siswa, peneliti menggunakan instrumen soal tes berupa soal uraian. Pemberin skor pada soal tes disesuikan dengan taraf kesukarannya yaitu 4 mudah, 8 sedang, dan 10 sukar.

3.5.3 Dokumentasi

Dokumentasi yang dilakukan adalah mencari data awal berupa nilai UAS asli dari populasi untuk diolah menggunakan uji homogenitas sebagai syarat penentuan sampel, karena sampel dipilih berdasarkan data populasi yang homogen. Selain itu teknik dokumentasi selanjutnya adalah mendokumentasikan foto-foto di setiap kegiatan pembelajaran sebagai bukti kuat bahwa peneliti telah melakukan penelitian yang sebenarnya.

3.6 Analisis Lembar Observasi

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Pada Konsep Tekanan

1 7 199

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN STUDENT HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KERJA ILMIAH SISWA KELAS XI

1 77 244

Penerapan Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK.

0 2 11

STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL DENGAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) PADA KONSEP TINGKAT KEJENUHAN LARUTAN UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 0 39

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA SISTEM INDERA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY.

0 2 11

PERBANDINGAN PENGGUNAAN MODEL GUIDED INQUIRY (INKUIRI TERBIMBING) DAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA.

0 3 45

PERBANDINGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN INTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

1 4 44

PEMBELAJARAN PEER LED GUIDED INQUIRY (PLGI) PADA MATERI REDOKS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA.

14 45 50

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA

0 2 16

Peningkatan Keterlibatan Siswa Dan Penguasaan Konsep Biologi Melalui Penerapan Model Guided Inquiry Pada Siswa Kelas XI MIPA SMA - UNS Institutional Repository

0 0 18