lxxiv ada motivasi dari dalam dirinya motivasi instrinsik maupun dari luar dirinya motivasi
ekstrinsik . Dari uraian tersebut di atas dapat diperkirakan ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan keterampilan menulis.
2. Hubungan anatara Kemampuan menyimak dengan Keterampilan menulis
Keterampilan berbicar a, membaca,
menulis, dan
mendengarkan dapat
berkembang dengan baik melalui latihan yang terus menerus. Kegiatan tersebut tidak harus di sekolah, tetapi bisa terjadi di mana saja dan kapan saja. Dengan banyak interaksi
dengan orang lain akan dapat membantu dalam proses belajar. Peningkatan keterampilan menyimak perlu adanya pembekalan sejak anak usia
dini, dengan tujuan untuk melatih anak supaya senang terhadap keterampilan menyimak. Dengan penguasaan kemampuan menyimak yang baik akan membantu dalam
menyampaikan pesan kepada orang lain dalam bentuk tulisan. Berdasarkan pernyataan tersebut di atas dapat diperkirakan adanya hubungan yang
positif antara kemampuan menyimak dengan keterampilan menulis.
3. Hubungan antara Motivasi Belajar dan Kemampuan Menyimak dengan Keterampilan Menulis
Kegiatan menulis dapat mencakup aspek berbahasa yaitu membaca, mendengarkan, dan brbicara, dalam hal penuangan ide-ide atau gagasan dapat berjalan
secara runtut. Dalam penuangan ide atau gagasan tersebut perlu adanya dorongan dari dirinya sendiri maupun dari orang lain. Dengan adanya dorongan akan memperlancar
proses penyampaian pesan kepada orang lain dalam bentuk tulisan.
lxxv Di pihak lain keterampilam berbahasa dapat diperoleh melalui hubungan
berurutan, yang mula-mula menyimak bahasa, kemudian berbicara, sesudah itu membaca dan menulis. Peristiwa menyimak selalu didahului proses mendengarkan lebih dahulu,
baik secara langsung maupun tidak, bunyi bahasa didengar kemudian diidentifikasi bunyinya, frasanya, klausanya, kalimatnya, dan wacananya, hal ini akan dapat membantu
keterampilan menulis. Berdasarkan uraian di atas dapat diperkirakan adanya hubungan yang positif
antara motivasi belajar dan kemampuan menyimak dengan keterampilan menulis. Kerangka berpikir berdasarkan uraian di atas dapat digambarkan sebagai
berikut :
Gambar 2. Kerangka Berpikir Keterangan :
1. 1a Motivasi belajar naik, keterampilan menulis akan naik.
1a 1b
2a 2b
3a 3b
Kemampuan Menyimak Naik
Turun Keterampilan Menulis
Motivasi Belajar
lxxvi 2. 1b Motivasi belajar turun, keterampilan menulis akan turun.
3. 2a Kemampuan menyimak naik, keterampilan menulis akan naik. 4. 2b Kemampuan menyimak turun, kemampuan menulis akan turun.
5. 3a Motovasi belajar dan kemampuan menyimak naik, keterampilan menulis akan naik.
6. 3b Motovasi belajar dan kemampuan menyimak turun, keterampilan menulis akan turun.
D. Hipotesis
