6
Observasi awal yang telah dilakukan oleh peneliti, terlihat guru masih menggunakan variasi gaya mengajar yang masih monoton. Beberapa variasi
gaya mengajar yang ada, guru belum menggunakan secara maksimal, sehingga siswa pasif dalam mengikuti pembelajaran. Siswa juga belum
termotivasi dengan baik dalam mengikuti pembelajaran IPA terlihat dengan adanya siswa yang mengantuk, berbicara sendiri dengan teman ketika
pelajaran berlangsung. Berdasarkan apa yang telah terjadi, peneliti tertarik untuk meneliti mengenai pengaruh variasi gaya mengajar guru dan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus 1 Kecamatan Kasihan, Bantul.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasikan berbagai permasalahan yang menyebabkan prestasi belajar IPA kurang maksimal
antara lain sebagai berikut: 1.
Variasi gaya mengajar yang digunakan oleh guru belum belum optimal dalam penggunaannya.
2. Motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran IPA masih rendah.
3. Prestasi belajar IPA yang diperoleh oleh siswa dalam mengikuti
pembelajaran IPA masih pada kategori sedang. 4.
Belum diketahui pengaruh variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar IPA.
5. Belum diketahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPA.
7
6. Belum diketahui pengaruh variasi gaya mengajar guru dan motivasi
belajar terhadap prestasi belajar IPA.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi
masalah, dengan
melihat kodisi
dan permasalahan yang komplek, maka penelitian ini akan dibatasi pada:
1. Belum diketahui pengaruh variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi
belajar IPA. 2.
Belum diketahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPA. 3.
Belum diketahui pengaruh variasi gaya mengajar guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPA.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian
latar belakang,
identifikasi masalah,
dan pembatasan masalah yang sudah dikemukakan oleh peneliti, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah: 1.
Apakah variasi gaya mengajar guru berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus 1 Kecamatan Kasihan
Bantul? 2.
Apakah motivasi belajar siswa berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus 1 Kecamatan Kassihan, Bantul?
8
3. Apakah variasi gaya mengajar guru dan motivasi belajar berpengaruh dan
signifikan terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD se-Gugus 1 Kecamatan Kasihan, Bantul?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di tas penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh:
1. Variasi gaya mengajar guru
ܺ
ଵ
terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPA Y siswa kelas IV SD Gugus 1 Kecamatan Kasihan, Bantul tahun
ajaran 2015 2016. 2.
Motivasi belajar siswa ܺ
ଶ
terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPA Y siswa kelas IV SD gugus 1 Kecamatan Kasihan, Bantul tahun ajaran
2015 2016. 3.
Variasi gaya mengajar guru ܺ
ଵ
dan motivasi belajar siswa ܺ
ଶ
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPA Y siswa
kelas IV SD gugus 1 kecamatan Kasihan, Bantul tahun ajaran 2015 2016.
F. Manfaat Penelitian