46 Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Tingkatan
Soal Soal Pilihan Ganda
Jumlah Item Nama Item
Mendeskripsikan perubahan
kenampakan bumi
Menyebutkan perubahan
kenampakan bumi
C1 8
3, 7, 9, 13, 17, 18, 19,
20.
Menjelaskan perubahan
kenampakan bumi
C2 4
2, 14, 15, 16
Mengklasifikasi perubahan
kenampakan bumi
C3 C4
6 2
1, 4, 5, 6, 8 10, 11
Mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke
hari Menyebutkan
posisi bulan dan kenampakan
bumi dari hari ke hari
C1 12
1, 3, 4, 5, 6, 8, 14, 16,
17, 18, 19, 20
Menjelaskan posisi bulan dan
kenampakan C2
4 2, 7, 10, 15
47 bumi dari hari
ke hari Menggambarkan
posisi bulan dan kenampakan
bumi dari hari ke hari
C3 C4
2 1
11, 12 13
Jumlah 40
soal terlampir Berikut pada Tabel 4 disajikan kisi-kisi lembar observasi siswa ranah
afektif yang digunakan dalam penelitian ini. Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif
No Indikator
Tingkatan Jumlah
item Nama
item 1
Ketertarikan siswa
terhadap pembelajaran menggunakan model
quantum teaching Receiving
Responding 4
2 1, 2, 3, 4
9,10
2 Kerja
sama siswa
dalam pembelajaran menggunakan model
quantum teaching Responding
3 5, 6, 7
3 Sopan satun siswa dalam berbicara
dan bertindak
selama proses
pembelajaran menggunakan model Valuing
1 8
48 quantum teaching
Jumlah 10
10 lembar observasi terlampir
Berikut pada Tabel 5 disajikan kisi-kisi lembar observasi siswa ranah psikomotorik yang digunakan dalam penelitian ini.
Tabel 5. Kisi-kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik No
Indikator Tingkatan
Jumlah item
Nama item
1 Kesiapan siswa dalam menerima
proses pembelajaran Imitasi
1 1
2 Keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran menggunakan model quantum teaching
Manipulasi 5
2, 3, 4, 5,
7 3
Keterampilan berkomunikasi Presisi
2 6, 8
Jumlah 8
8 lembar observasi terlampir
G. Teknik Analisis Data
Data yang sudah terkumpul tidak akan berguna dan bermakna apabila dibiarkan begitu saja. Data tersebut harus dianalisis dan diinterpretasikan.
Kedua proses itu bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk menjawab rumusan masalah dan pertanyaaan penelitian.
Menganalisis adalah suatu proses mengolah dan menginterpretasikan data agar berbagai informasi dapat ditempatkan sesuai dengan fungsinya
49 sehingga mempunyai makna dan arti yang jelas sesuai dengan tujuan penelitian
Wina Sanjaya, 2013: 106.Analisisdata dalam penelitian tindakan kelas PTK diarahkan untuk mencari dan menemukan upaya yang dilakukan guru dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis
kuantitatif. Analisis deskriptif kualitatif digunakan menggambarkan keadaan yang terjadi selama pembelajaran menggunakan model quantum teaching,
sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menentukan peningkatan hasil belajar IPA siswa setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan model
quantum teaching dengan melihat data yang berupa angka. Hasil tes dalam penelitian ini diolah agar dapat dibaca dan diberi makna.
Kegiatan yang dilakukan adalah memberi skor, mengubah skor menjadi nilai dan menentukan apakah siswa sudah berhasil atau belum. Untuk mengetahui
nilai rata-rata dan keberhasilan siswa kelas IVA SD Negeri Tukangan Yogyakarta, maka dicari nilai rata-rata dan presentasenya menggunakan rumus.
Cara memberi skor menurut Nana Sudjana 2005: 124 yaitu: S = R
Keterangan: S = skor yang diperoleh
R = jawaban betul Menurut Arikunto Purwanto, 2011: 205, nilai adalah ubahan skor hasil
pengukuran menurut acuan dan skala tertentu. Dalam teshasil belajar, skor
50 =
merupakan jumlah jawaban benar yang dapat dibuat oleh siswa. Skor menjadi nilai setelah diubah dengan acuan dan skala tertentu.
Nilai =
Pengambilan keputusan atas nilai tersebut mengacu kepada standar minimal ketuntasan atau kriteria ketuntasan minimal KKM yang diharapkan.
Kriteria ketuntasan minimal untuk mata pelajaran IPA di SD Negeri Tukangan Yogyakarta yaitu 75.
Untuk mencari nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas IVA SD N Tukangan pada mata pelajaran IPA materi Perubahan Kenampakan Bumi dan
Benda Langit menggunakan rumus:
Keterangan: M
: nilai rata-rata mean ∑ X
: jumlah nilai yang diperoleh siswa satu kelas N
: banyaknyasiswa Sedangkan
rumus untuk
menghitung persentase
keberhasilan pembelajaran adalah sebagai berikut:
Keterangan: P
: Angka presentase =
× 100
51 F
: Jumlah siswa yang mencapai nilai ≥ KKM N
: Banyaknya siswa Analisis data yang diperoleh dari hasil observasi dapat dilakukan dengan
menghitung jumlah skor yang terkumpul dalam lembar observasi bentuk rating scale. Jumlah skor tersebut menunjukkan kategori dari aspek yang dinilai.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Penelitian “Penerapan Model Quantum Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA siswa kelas IVA SD Negeri Tukangan Yogyakarta”
dikatakan berhasil jika seluruh siswa kelas IVA mendapatkan nilai ≥75 pada mata pelajaran IPA dengan materi perubahan kenampakan bumi dan benda
langit..
