1. Home
  2. Bisnis

Metode Tes Metode Kuesioner Angket Metode Observasi

Sugiyono, 2010:61. Dalam penelitian ini variabel independen dalam penelitian ini adalah pendekatan Problem Posing Learning, sedangkan yang menjadi variabel dependen adalah kemampuan berpikir kritis.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data dalam penelitian merupakan proses yang penting dan berpengaruh terhadap hasil penelitian. Dalam penelitian pendidikan terdapat dua karakter pengumpulan data, yaitu a teknik pengukuran dan b non pengukuran, meliputi teknik wawancara, angket dan observasi, sedangkan teknik pengukuran meliputi tes dan skala. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

3.4.1 Metode Tes

Metode tes adalah serentetan pertanyaan atau latian atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2009: 32. Metode tes dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan berpikir kritis peserta didik. Soal tes ini dalam bentuk pilihan uraian, sebelum diberikan pada saat evaluasi terlebih dahulu diuji cobakan untuk mengetahui validitas, realibitas, tingkat kesukaran dan daya beda dari setiap butir soal. Butir soal yang memenuhi kriteria valid, reabel serta tingkat daya beda yang signifikan akan diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai evaluasi. Hasil tes kemampuan berpikir kritis peserta didik kemudian digunakan untuk menguji kebenaran hipotesis.

3.4.2 Metode Kuesioner Angket

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden. Kuesioner cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar diwilayah yang luas Sugiyono, 2010: 199. Uma Sekaran 1992 mengemukakan beberapa prinsip dalam penulisan angket sebagai teknik pengumpulan data yaitu : prinsip penulisan, pengukuran dan penampilan fisik. Dalam penelitian ini metode kuesioner digunakan untuk mengetahui pendapat peserta didik mengenai pendekatan Problem Posing Learning. Metode kuesioner ini hanya diberikan kepada kelas eksperimen setelah kelas eksperimen selesai diajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Problem Posing Learning.

3.4.3 Metode Observasi

Sutrisno Hadi 1986 mengemukakan bahwa, observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila penelitian berkenaan. Dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar Sugiyono,2010:203. Metode observasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang aktivitas siswa.

3.5 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA POKOK BAHASAN BALOK Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 11 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 0 53

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI.

0 0 50

Pembelajaran Termokimia Menggunakan Metode Problem Posing dan Resiprocal Teaching Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Verbal pada Kelas XI SMA Negeri 1 Nguter Tahun Pelajaran 2013/2014.

1 3 18

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014.

1 1 16

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI DIAGRAM FISHBONE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 19

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 2 SLEMAN.

0 1 2

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 SLEMAN.

0 0 1

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor

0 0 7

PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN ZAKAT KELAS X SMA NEGERI 2 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2017/2018 - Raden Intan Repository

0 1 200