60
validasi pakar. Instrumen penilaian proses dikatakan reliabel apabila harga reliabilitasnya mencapai lebih dari 0,70 Arikunto, 2009.
3.7 Keefektifan Instrumen Penilaian Proses
Keefektifan suatu
lembar penilaian
menentukan ketercapaian
pengembangan instrumen penilaian. Cara menentukan keefektifan instrumen penilaian terhadap hasil penilaian dilakukan dengan menghitung proporsi jumlah
siswa yang memiliki keterampilan laboratorium maupun aktivitas tinggi dan sangat tinggi dari jumlah total siswa yang ada, serta dapat melalui persentase
ketercapaian dari seluruh siswa pada setiap item, kemudian dimasukkan dengan menggunakan rumus seperti dibawah ini :
�� � � � � = ∑ � � � � � �� �� � � �� �
∑ � � �
Dilakukan perhitungan persentase siswa yang mencapai kategori minimal tinggi kemudian dibuat diagram persentese. Instrumen penilaian dikatakan efektif
apabila: 1
Mengukur keterampilan laboratorium siswa sesuai di laboratorium yang ditunjukkan 8 dari 10 orang siswa pada uji coba skala kecil, 20 dari 26 siswa
pada uji coba skala besar, dan 23 dari 30 siswa pada tahap implementasi memiliki keterampilan laboratorium minimal berada pada kategori tinggi.
2 Mengukur aktivitas siswa di kelas sesuai di kelas yang ditunjukkan 8 dari 10
orang siswa pada uji coba skala kecil, 20 dari 26 siswa pada uji coba skala besar, dan 23 dari 30 siswa pada tahap implementasi memiliki aktivitas
minimal berada pada kategori tinggi.
92
BAB 5 PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada pengembangan instrumen penilaian proses untuk mengukur keterampilan laboratorium dan
aktivitas siswa di kelas dapat disimpulkan sebagai berikut. 1
Instrumen penilaian proses pada pembelajaran kimia yang dikembangkan memiliki kriteria yang sangat baik dengan skor rata-rata angket tanggapan
guru dan observer sebesar 51,4 pada uji coba skala kecil, 53 pada uji coba skala besar, dan 53,4 pada tahap implementasi dengan keseluruhan berada
pada kategori sangat baik. 2
Instumen penilaian proses pada pembelajaran kimia yang dikembangkan layak untuk diterapkan dengan hasil validasi sebesar 59,67 untuk lembar
observasi penilaian aktivitas siswa, 58,67 untuk lembar observasi penilaian keterampilan laboratorium, 59,33 untuk lembar observasi penilaian
performa presentasi siswa dan keseluruhan berada pada kategori sangat baik.
3 Instrumen penilian proses pada pembelajaran kimia yang dikembangkan
valid dan reliabel. Validitasnya mencapai 59,67 untuk lembar observasi penilaian aktivitas siswa, 58,67 untuk lembar observasi penilaian
keterampilan laboratorium, 59,33 untuk lembar observasi penilaian
