3 Apakah self concept peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada peserta didik yang
memperoleh materi dengan pembelajaran ekspositori?
1.3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang ada maka tujuan penelitian adalah sebagai berikut.
1 Untuk mengetahui apakah rata-rata nilai kemampuan representasi matematis peserta didik yang memperoleh materi dengan model
pembelajaran Think Talk Write memenuhi KKM dan persentase ketuntasan belajar klasikal.
2 Untuk mengetahui apakah kemampuan representasi matematis peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran Think Talk Write
lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran ekspositori.
3 Untuk mengetahui apakah self concept peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran Think Talk Write lebih baik daripada
peserta didik yang memperoleh materi dengan pembelajaran ekspositori.
1.4. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut.
1.4.1. Manfaat Penelitian Bagi Peserta Didik
Dapat memberi pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika peserta didik dalam mengikuti pembelajaran matematika, serta dapat
memudahkan peserta didik dalam memahami suatu topik keterkaitannya dengan topik lain, baik dalam pembelajaran matematika atau dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu dapat melatih peserta didik untuk berpikir aktif dan tidak terpaku pada satu penyelesaian masalah sehingga kemampuan merepresentasikan masalah
matematis peserta didik dapat berkembang secara maksimal demikian pulan dengan self concept peserta didik.
1.4.2. Manfaat Penelitian Bagi Guru
Guru memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam pelaksanaan pembelajaran Think Talk Write. Selain itujuga dapat meningkatkan kemampuan
guru dalam menciptakan strategi pembelajaran variatif dan inovatif sehingga memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik. Dengan
pembelajaran yang variatif dan penerapan model pembelajaran yang kooperatif dan konstruktivis diharapkan guru dapat meningkatkan kemampuan representasi
matematis peserta didik dan memperbaiki konsep diri peserta didik terhadap pelajaran matematika.
1.4.3. Manfaat Penelitian Bagi Sekolah
Pengaruh positif yang ditimbulkan dari penerapan pembelajaran Think Talk Write terhadap kemampuan representasi peserta didik dapat menjadi acuan
bagi sekolah dalam menentukan arah kebijakan untuk kemajuan sekolah dan sekolah akan memperoleh hasil pengembangan ilmu. Selain itu dapat dijadikan
sebagai motivasi sekolah untuk meningkatkan kualitas mutu hasil pendidikan. Diharapkan dengan penerapan pembelajaran Think Talk Write dapat
meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik, sehingga peserta
didik dapat menyelesaikan soal-soal matematika dengan mudah. Hal ini akan berdampak positif pada konsep diri peserta didik terhadap matematika dan nilai
matematika mereka. Kenaikan nilai diharapkan menjadi langkah awal dalam kenaikan hasil ujian nasional yang nantinya juga akan berpengaruh pada prestasi
sekolah tersebut.
1.4.4. Manfaat Penelitian Bagi Peneliti