bebas. Berdasarkan rancangan penelitian, menulis menetapkan variabel penelitian. Pertama, variabel bebas dalam penelitian ini adalah cerita rakyat, kemudian
variabel terikat dari penelitian ini adalah pendidikan multikultural. Adapun perumusan variabel penelitian ini adalah seperti berikut,
variabel X: hasil pretes siswa atau data awal siswa terhadap pemahaman pendidikan multikultural sebelum mendapat media cerita rakyat.
Variabel Y: hasil postes siswa yang telah mendapati media cerita rakyat atau mendengarkan dongeng di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Kota Tangerang.
Berdasarkan variabel di atas, maka dapat diketahui hipotesis dari penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara cerita rakyat
dengan pendidikan multikultural di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Kota Tangerang.
G. Hipotesis Statistik
Penulis menggunakan rumus t tes, dengan mengikuti asumsi: 1.
Jika T0T Tabel: maka H1 hipotesis diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara hasil pretas siswa atau data awal
siswa terhadap pemahaman pendidikan multikultural sebelum mendapat media cerita rakyat, dengan hasil postes siswa yang telah mendapati media
cerita rakyat atau mendengarkan dongeng di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7 Kota Tangerang.
2. Jika T0T Tabel: maka H1 hipotesis ditolak dan H0 diterima, artinya
tidak terdapat hubungan yang signifikan antara hasil pretas siswa atau data awal siswa terhadap pemahaman pendidikan multikultural sebelum mendapat
media cerita rakyat, dengan hasil postes siswa yang telah mendapati media cerita rakyat atau mendengarkan dongeng di kelas XI IIS 3 SMA Negeri 7
Kota Tangerang.
1. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian ini adalah berupa kuesioner yang memuat beberapa soal yang berisi indikator tercapai atau tidaknya pendidikan multikultural di SMA
kelas XI IPS SMA Negeri 7 Kota Tangerang.
Di dalam silabus Bahasa Indonesia Kurikulum 2013, terdapat beberapa indikator pendidikan multikultural meliputi, menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia. Dari kompetensi inti nomer dua tersebut dapat diuraikan hal yang menjadi
indikator penelitian adalah sebagai berikut, 1.
menghayati prilaku peduli, 2.
mengamalkan prilaku peduli, 3.
menghayati prilaku gotong royong, 4.
mengamalkan prilaku gotong royong, 5.
menghayati prilaku kerja sama, 6.
mengamalkan prilaku toleran, 7.
menghayati prilaku damai, 8.
mengamalkan prilaku damai, 9.
responsif, 10.
berinteraksi dengan lingkungan sosial, 11.
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa bhinneka tunggal ika.
Instrumen penelitian adalah kuesioner yang berisi 16 pertanyaan pilihan ganda dengan pilihan satu hingga lima, dengan aturan sebagai berikut
NO Soal Bobot dan kunci
Jawaban Sistem penilaian
1 Menghayati
prilaku peduli
Jawaban A= skor 5, Jawaban B= skor 4,
Jawaban C= skor 3, Jawaban D= skor 2,
Jawaban E= skor 1 Jumlah bobot
jawaban dibagi dengan jumlah
soal yang dibagi dua
Petunjuk penilaian, 5: sangat baik, 4: Baik, 3: sedangcukup, 2: kurang, 1: sangat kurang.
No Indikatoraspek yang dinilai Skor
1 Menghayati dan mengamalkan prilaku peduli.
1 2 3 4 5 2
Menghayati dan mengamalkan prilaku peduli. 1 2 3 4 5
3 Menghayati dan mengamalkan prilaku peduli.
1 2 3 4 5 4
Menghayati dan mengamalkan prilaku peduli. 1 2 3 4 5
5 Menghayati dan mengamalkan prilaku gotong
royong. 1 2 3 4 5
6 Menghayati dan mengamalkan prilaku gotong
royong. 1 2 3 4 5
7 Mengamalkan prilaku kerja sama.
1 2 3 4 5 8
Mengamalkan prilaku kerja sama. 1 2 3 4 5
9 Mengamalkan prilaku toleran.
1 2 3 4 5 10 Mengamalkan prilaku toleran.
1 2 3 4 5 11
Menghayati dan mengamalkan prilaku damai. 1 2 3 4 5
12 Menghayati dan mengamalkan prilaku damai. 1 2 3 4 5
13 Mengamalkan prilaku responsif. 1 2 3 4 5
14 Mengamalkan prilaku responsif. 1 2 3 4 5
15 Berinteraksi dengan lingkungan sosial. 1 2 3 4 5
16 Menempatkan diri sebagai cerminan bangsa. 1 2 3 4 5
Skor keseluruhan ∑ �
� �ℎ � � ⁄
III. G. 2. Uji Validitas Instrumen
Pretes Siswa Kelas XI IIS 3 Tabel selengkapnya dapat dilihat dalam Lampiran Uji Validitas Pretes
totsk ore
Pearson Correlation
.117 .384 .168 .226 .377
.337 .540 .414
.320 .484 .066 .426
.344 .371 .523
.318 1
