1. Home
  2. Lainnya

Indikator Tujuan Pembelajaran Strategi Pembelajaran: Metode Ceramah, Tanya jawab, penugasan

Eksplorasi 1. Guru menjelaskan materi tentang operasi perkalian dan pembagian pada bilangan bulat termasuk operasi campuran, sedangkan siswa memperhatikan. Menjadi pendengar yang baik 20 ’ 2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika masih ada yang kurang jelas dari materi yang telah dibahas. Bertanya 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru tersebut. Dapat dipercaya, menghargai 4. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan guru membagi Lembar Kerja Siswa LKS. LKS-2 terlampir. Menjadi pendengar yang baik Elaborasi 5. Siswa mengerjakan latihan yang ada di LKS, sedangkan guru memperhatikan. Kerjasama, tanggung jawab sosial, memberikan ide atau pendapat, menghargai, adil 30’ 6. Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan tulis. Memberikan ide atau pendapat Konfirmasi 7. Guru memperhatikan jawaban siswa dan memberi penegasan pada jawaban yang dikemukakan siswa. Memberikan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik 10’ 8. Guru menyimpulkan dan menjelaskan Menjadi pendengar tentang hal-hal yang belum diketahui. yang baik

3. Kegiatan Penutup ± 10 menit

No Kegiatan Karakter Alokasi Waktu 1. Guru meminta siswa membuat soal cerita serta pembahasannya berkaitan dengan materi pelajaran untuk dikerjakan di rumah kemudian dikumpul pada pertemuan berikutnya. Menjadi pendengar yang baik 10’ 2. Guru mengkondisikan siswa untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya. Menjadi pendengar yang baik 3. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam. Menjadi pendengar yang baik

Q. AlatBahanSumber Pembelajaran

5. Salamah, Umi. 2008. Berlogika dengan Matematika 1 . Solo: Tiga Serangkai. 6. White Board, spidol, dan alat tulis lainnya.

R. Penilaian

Teknik penilaian : Tes Tertulis Bentuk instrumen : Uraian Intrumen : Post-Test Terlampir Lampiran A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Matematika Kelassemester : VIIGanjil Tahun Pelajaran : 20132014 Materi : Bilangan Bulat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit pertemuan ke-4 Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat

S. Indikator

7. Kognitif e. Menghitung bilangan bulat berpangkat, akar kuadrat, dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 8. Afektif g. Nilai Karakter 19 Dapat dipercaya 20 Menghargai 21 Tanggung jawab individu 22 Tanggung jawab sosial 23 Adil 24 Peduli

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI FAKTOR KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN (Studi pada Siswa Kelas VIIIA Semester Genap SMPN 10 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

2 17 57

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Bina Mulya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 53

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Bina Mulya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 12 36

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 20 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 52

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN BERBENTUK SOAL CERITA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 26 186

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR SHARE) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 20 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 12 51

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 20 44

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS VII SMP

1 2 11