Gambaran Kesalahan Siswa Berdasarkan Hasil Tes
60 b
Soal nomor 2. Pada soal nomor 2 ini kesalahan siswa tidak terletak pada pemahaman
makna soal, karena siswa mampu membuat apa yang diketahui dan ditanya pada soal. Kesalahan yang pertama ditemukan adalah kesalahan siswa dalam membuat
model matematika, siswa sering kali salah dalam membuat pertidaksamaan dan salah dalam penempatan variabel dari soal, pada kesalahan ini terdapat 27 orang
orang dari 32 siswa. Terdapat 28 siswa yang melakukan pada saat siswa menyelesaikan model matematika, yaitu pada saat mengeliminasi variabel, salah
pada perhitungan, dan salah dalam menentukan garis selidik. Semua siswa salah dalam menentukan jawaban akhir sesuai dengan
permintaan soal. Berdasarkan analisis lembar jawaban siswa, penyebab kesalahan dominan adalah tidak mampu memilih koordinat titik yang optimum dari fungsi
objektif. Koordinat titik optimum tersebut berada disekitar koordinat titik sudut daerah himpunan penyelesaian dari sistem pertidaksamaan yang nilai
koordinatnya pecahan. c
Soal nomor 3. Pada soal nomor 3 kesalahan siswa tidak terletak pada pemahaman
makna soal, karena siswa mampu membuat apa yang diketahui dan ditanya pada soal. Kesalahan yang pertama ditemukan adalah kesalahan siswa dalam membuat
model matematika, siswa sering kali salah dalam membuat pertidaksamaan dan salah dalam penempatan variabel dari soal. Kesalahan yang dominan dalam
membuat model matematika adalah karena salah menulis relasi yang ada pada soal. Umumnya siswa menulis
+ sedangkan seharusnya
+ .
, pada kesalahan ini terdapat 26 orang orang dari 32 siswa. Terdapat 27 siswa yang melakukan pada saat siswa menyelesaikan model matematika, yaitu pada
saat mengeliminasi variabel, salah pada perhitungan, dan salah dalam menentukan garis selidik. Terdapat 31siswa yang salah dalam menentukan jawaban akhir
sesuai dengan permintaan soal. Berdasarkan analisis lembar jawaban siswa penyebab kesalahan yang dominan terbawa dari salah membuat model
matematika. Semua siswa salah dalam menentukan jawaban akhir sesuai
61 permintaan soal. Berdasarkan analisis lembar jawaban siswa, penyebab kesalahan
yang dominan seperti pada soal nomor 2 dan soal nomor 3. d
Soal nomor 4. Pada soal nomor 4 kesalahan siswa tidak terletak pada pemahaman
makna soal, karena siswa mampu membuat apa yang diketahui dan ditanya pada soal. Kesalahan yang pertama ditemukan adalah kesalahan siswa dalam membuat
model matematika, siswa sering kali salah dalam membuat pertidaksamaan dan salah dalam penempatan variabel dari soal, pada kesalahan ini terdapat 28 orang
orang dari 32 siswa. Terdapat 29 siswa yang melakukan pada saat siswa menyelesaikan model matematika, yaitu pada saat mengeliminasi variabel, salah
pada perhitungan. Terdapat 30 dari 32 siswa yang salah dalam menentukan jawaban akhir sesuai dengan permintaan soal. Berdasarkan analisis jawaban
siswa, penyebab kesalahan karena siswa salah menulis persamaan garis selidik, maka dengan salah menulis persamaan garis selidik sudah tentu jawaban siswa
menjadi salah.