56 upaya pengumpulan data dari sejumlah sumber yang berbeda dan menggunakan
metode yang bervariasi. Measor dalam Sihombing, 1997:55 mengatakan bahwa trianggulasi data merupakan teknik yang tepat untuk mengatasi adanya perbedaan
sumber data dalam kegiatan penelitian. Trianggulasi yang dilakukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Membandingkan pendapat peneliti dengan beberapa orang, antara lain Guru
SMK atau teman sejawat. 2.
Membandingkan hasil observasi dengan hasil kerja siswa dan juga hasil wawancara.
3. Menggunakan teknik wawancara, pengamatan dan hasil kerja siswa.
3.8. Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data. Menurut Sugiono 2010:335 analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan pada saat
pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Bogdan dan Biklen dalam Moleong 2006: 248 mengemukakan
bahwa: “Analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja
dengan data, mengorganisasikan data, memilah-milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola,
menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain.
” Langkah-langkah analisis data tersebut antara lain :
1. Reduksi data, yaitu menyeleksi, memfokuskan, dan menyederhanakan data
yang diperoleh dari hasil penelitian. Dalam hal ini dapat terjadi pengurangan data yang tidak perlu. Kegiatan ini dilakukan dengan pemutaran kaset
rekaman wawancara secara berulang –ulang untuk dicatat ditranskipkan ke
dalam lembaran kertas. Hasil catatan yang sudah diperiksa ulang diketik rapi. Pada tahap reduksi dalam penelitian ini meliputi :
a. Menganalisis hasil observasi.
b. Mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memilah-milah kesulitan dan
kesulitan yang dialami siswa yang sama jenisnya.
57 c.
Melakukan wawancara kepada beberapa siswa matematika kelas XI, yang dapat mewakili variasi dan keunikan kesulitan yang terjadi dan hasil
wawancara tersebut disederhanakan menjadi lebih singkat dan jelas.
2. Penyajian data, yaitu menulis kumpulan data yang terorganisir dan
terkategori sehingga memugkinkan untuk menarik kesimpulan dari data tersebut. Pada tahap ini dilakukan klasifikasi data dari data yang telah
ditranskipkan. Hal ini dilakukan agar data yang dikumpulkan terorganisir dengan baik, dan memudahkan dalam pengambilan kesimpulan. Data yang
dikumpulkan terlebih dahulu diklasifikasikan atas empat kategori, yaitu berupa kemampuan siswa;
a. Memahami masalah pada materi Program Linier
b. Membuat model matematika
c. Menyelesaikan model matematika
d. Menyatakan jawaban akhir sesuai dengan permintaan soal.
Dari setiap kategori, diklasifikasikan lagi kedalam empat aspek ditinjau dari objek matematika, yaitu:
a. Aspek fakta matematika
b. Aspek konsep matematika
c. Aspek operasi matematika
d. Aspek prinsip matematika
3. Menarik kesimpulan dari data yang telah dikumpul. Penarikan kesimpulan
dilakukan dengan cara membandingkan hasil pengamatan dengan hasil pekerjaan siswa dan hasil wawancara, sehingga dapat ditarik kesimpulan
dimana letak dan apa kesulitan yang terjadi dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Program Linier dan faktor-faktor penyebabnya.
Penarikan kesimpulan dan verifikasi secara menyeluruh dari data yang telah dikimpulkan meliputi :
a. Letak kesalahan-kesalahan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal
cerita pada materi Program Linier, meliputi:
