STS Sangat Tidak Sesuai. Pemberian skor pada masing-masing aitem memiliki rentang dari 0 sampai 4, dengan pemberian skor yang berbeda untuk aitem
favorable dan aitem unfavorable.
3.4.1. Variabel Academic Self Concept
Pada skala academic self concept terdapat 30 aitem, yaitu 12 aitem favorable
dan 18 aitem unfavorable. Sedangkan pada skala task commitment terdapat 25 aitem, yang terdiri dari 8 aitem favorable dan 17 aitem unfavorable.
Skala academic self concept disusun oleh peneliti berdasarkan teori Carlock yang menggambarkan aspek-aspek academic self concept sehingga didapat gambaran
academic self concept yang mengacu pada academic self concept positif atau
academic self concept negatif.
Pengumpulan data dari variabel academic self concept dilakukan pada 83 responden yang merupakan siswa SMA program akselerasi di SMA Plus Al-
Azhar Medan dan SMA Sutomo 1 Medan. Sebelum skala ini digunakan untuk penelitian maka diuji validitas, reliabilitas, serta uji daya beda aitem terlebih
dahulu dengan melakukan uji coba instrumen terhadap 82 responden yang peneliti tetapkan sebagai try out. Jumlah aitem dalam skala uji coba terdiri dari 60 aitem
pernyataan, yang terdiri dari 30 aitem favorable dan 30 aitem unfavorable dengan kisi-kisi sebagai berikut.
Tabel 1. Blue print skala academic self concept sebelum uji coba. Aspek
Indikator Perilaku Nomor Aitem
Jumlah Fav
Unfav
1. Pengetahuan
1.1.Mengetahui pelajaran yang dikuasai
1, 7, 25, 43, 60
12, 18, 36, 48, 59
10
Universitas Sumatera Utara
1.2. Mengetahui kemampuan diri di
pelajaran 3, 15, 27,
39, 50 10, 22, 34,
46, 57 10
2. Harapan
2.1. Memiliki pandangan diri
5, 17, 29, 41, 52
8, 20, 32, 44, 53
10 2.2. Memiliki tujuan
akademis 13, 9, 31,
37, 54 6, 24, 30,
42, 55 10
3. Penilaian 3.1. Menyukai kemampuan
akademis 9, 21, 33,
45, 56 4, 16, 28,
40, 51 10
3.2. Memiliki kepuasan akademis
11, 23, 35, 47, 58
2, 14, 26, 38, 49
10
Total 30
30 60
3.4.2. Variabel Task Commitment
Pada skala task commitment ini disusun berdasarkan aspek-aspek dari teori Renzulli dan ciri-ciri task commitment dari teori Hawadi. Melalui skala ini akan
menghasilkan gambaran tingkat task commitment pada siswa yang diukur, baik rendah maupun tinggi.
Pengumpulan data dari variabel task commitment dilakukan dengan metode skala yang dilakukan pada 83 responden yang merupakan siswa SMA program
akselerasi di SMA Plus Al-Azhar Medan dan SMA Sutomo 1 Medan. Sebelum instrumen skala ini digunakan untuk penelitian maka diuji validitas, reliabilitas,
serta uji daya beda aitem terlebih dahulu dengan melakukan uji coba instrumen terhadap 85 responden yang peneliti tetapkan sebagai try out. Jumlah aitem dalam
skala uji coba terdiri dari 60 aitem pernyataan, yang terdiri dari 30 aitem favorable
dan 30 aitem unfavorable dengan kisi-kisi sebagai berikut.
Tabel 2. Blue print skala task commitment sebelum uji coba. Aspek
Nomor Aitem Jumlah
Fav Unfav
1. Menunjukkan minat terhadap bermacam-
macam masalah orang dewasa 1, 21, 41
20, 40, 60 6
Universitas Sumatera Utara
2. Cepat bosan dengan tugas-tugas rutin
3, 23, 43 18, 38, 58
6 3.
Menunda pemuasan kebutuhan sesaat 5, 25, 45
16, 36, 56 6
4. Tekun menghadapi tugas
7, 27, 47 14, 34, 50
6 5.
Ulet 9, 29, 49
12, 32, 52 6
6. Senang dan rajin belajar
11, 31, 51 10, 30, 54
6 7.
Dapat mempertahankan pendapat 13, 33, 53
8, 28, 48 6
8. Mampu berprestasi sendiri tanpa
dorongan orang lain 15, 35, 55
6, 44, 46 6
9. Keingintahuan tinggi
17, 37, 57 4, 24, 26
6 10.
Selalu berusaha untuk berprestasi 19, 39, 59
2, 22, 42 6
Total 30
30 60
3.5. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur 3.5.1. Validitas Alat Ukur
