34
diharapkan atau masih perlu adanya perbaikan. Refleksi ini dilakukan untuk memperoleh masukan bagi rencana tindakan siklus selanjutnya.
Adapun alur desain penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan digambarkan sebagai berikut
38
:
Gambar 3.1 Alur Penelitian PTK
38
Suharismi Arikunto. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006, h, 16
Perencanaan Pelaksanaan
Menentukan luas bangun datar
tak beraturan
menggunakan konsep luas luas persegi panjang, luas
persegi, luas segitiga, luas jajargenjang
SIKLUS I
Refleksi
Pengamatan
Perencanaan
Pengamatan
SIKLUS II
Refleksi
?
Pelaksanaan
Menentukan luas bangun datar tak beraturan dengan
luas gabungan persegi dan persegi
panjang, luas
gabungan persegi
dan segitiga,
luas gabungan
segitiga dan jajargenjang serta luas gabungan persegi
panjang dan segitiga
35
C. Subjek Penelitian
Adapun kelas yang akan dijadikan subjek penelitian adalah kelas VII-4 dengan jumlah siswa 31 orang siswa yang terdiri dari 11 orang siswa
dan 20 orang siswi. Pertimbangan dipilihnya kelas tersebut ialah berdasarkan hasil musyawarah dengan guru kelas.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai perencanaan dan pelaksanaan kegiatan. Peneliti merencanakan kegiatan, melaksanakan
kegiatan, melakukan pengamatan, mengumpulkan dan menganalisis data serta melaporkan hasil penelitian. Dalam melaksanakan penelitian, peneliti
dibantu oleh seorang guru yaitu guru mata pelajaran matematika yang bertindak sebagai observer pengamat.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahap penelitian ini mulai dengan prapenelitian dan akan dilanjutkan dengan siklus I. setelah melakukan analisis dan refleksi pada
tahap I, penelitian akan dilakukan dengan siklus II. Berikut akan disajikan bentuk uraian kegiatan penelitian:
Tabel 3.1 Tahap Penelitian Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
1. Analisis kurikulum dan studi pustaka. 2. Observasi ke SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang.
3. Mengurus surat izin Penelitian. 4. Membuat instrument penelitian.
5. Menghubungi kepala sekolah. 6. Wawancara terhadap guru mata pelajaran.
7. Menentukan kelas subjek penelitian. 8. Observasi proses pembelajaran dikelas penelitian.
9. Mensosialisasikan pembelajaran matematika dengan pendekatan
open ended kepada siswa yang menjadi subjek penelitian.
