Berikut ini adalah kisi-kisi instrumen penilaian media pembelajaran oleh guru.
Tabel 3.3.
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Media Pembelajaran oleh Guru
4. Instrumen penilaian atau respon siswa
Instrumen penilaian atau respon siswa terhadap media pembelajaran digunakan untuk mengumpulkan data penilaian dari siswa terhadap media.
Instrumen yang digunakan adalah berupa angket yang diukur dengan menggunakan skala pengukuran skala Likert, yaitu untuk mengukur sikap,
pendapat, dan persepsi para siswa tentang media pembelajaran yang dikembangkan.
Tabel 3.4
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Media Pembelajaran oleh Siswa
No. Kriteria
Indikator No. Item
Pernyataan Jumlah
item Positif
Negatif
1 Kualitas
komunikasi visual
Kualitas visual 1, 6, 11 12
4 Kualitas audio
8 10
2
Layout interaktif 2
1
No Kriteria
Indikator No. Item Pernyataan
Jumlah Positif
Negatif
1 Kualitas
Komunikasi Visual
Kualitas visual 1, 2, 11
3 Kualitas audio
- 8
1 Kualitas teks
10 1
2 Kualitas
Teknis Usabilitas
3 1
3 Kualitas
Instruksional Metode penyampaian
pesan 5, 12
7 3
Redaksi instruksional 4, 6, 9
3 Dampak bagi guru dan
pembelajaran 13, 14, 15
3
Media bergerak 9
1
Kekomunikatifan media
4, 5, 7 3
2 Kualitas
Instruksion al
Memberikan kesempatan belajar
13 1
Memberikan bantuan untuk
belajar 18, 20
2 Kualitas memotivasi 14, 15
2 Kualitas tes dan
penilaiannya 16
1 Dampak bagi siswa
17, 19 2
3 Kualitas
teknis Usabititas
3 1
5.
Instrumen Data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar siswa ini diambil untuk mengetahui tingkat keberhasilan media pembelajaran matematika basis android. Data hasil belajar yang akan
diambil disini adalah hasil ulangan harian siswa subjek penelitian.
F. Uji Coba Produk
Uji coba produk dilakukan untuk menghindari kesalahan pada program yang dibuat. Pengujian ini dilakukan dengan metode whitebox dan blackbox.
1. White box testing, dilakukan selama masa coding program. Caranya dengan
menguji logika jalur program, yaitu dengan proses run untuk ditampilkan pada emulator android eclipse adt. Uji coba progam selama pengembangan pun
dilakukan pada smartphone android dengan spesifikasi sebagai berikut Smartphone android Sony Xperia Miro ST23i
Android OS v4.04 Ice Cream Sandwich RAM 512 MB
Display LED-blacklit LCD, capacitive touchsreen, 16M colors 320 x
480 pixels, 3.5 inches165 ppi pixel density 2.
Black box testing, dilakukan untuk mengetahui apakah program yang dibuat sudah sesuai dengan kebutuhan fungsionalnya. Pengetesan dilakukan pada
seluruh modul program yang telah di instal pada beberapa smartphone android.
G. Teknik Analisis Data
Setelah data diperoleh maka data perlu dianalisis. Analisis yang dilakukan diarahkan untuk menjawab rumusan masalah dan pertanyaan penelitian sesuai
dengan data yang dikumpulkan berdasarkan instrumen penelitian yang telah dibuat.
1. Analisis data instrumen studi lapangan
Analisis dari instrumen studi lapangan dapat dilihat langsung sebagai kebutuhan dari media pembelajaran yang akan dikembangkan karena
instrumen tersebut berupa wawancara terstruktur.
2. Analisis data instrumen penilaian ahli
Untuk melihat tingkat kelayakan media pembelajaran dari data hasil penilaian para ahli, digunakan skala pengukuran rating scale. Sugiyono menyatakan
bahwa dengan rating scale data mentah yang diperoleh berupa angka kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif.
6
Berikut langkah-langkah dalam memperoleh data: a.
Perhitungan rating scale ditentukan dengan rumus sebagai berikut: � =
�ℎ ℎ�
� � � �ℎ
× Keterangan: P = persentase kelayakan media,
Skor kriterium= skor tertinggi tiap butir jumlah butir jumlah responden Selanjutnya hasil perhitungan diatas diinterpretasikan dengan
menggunakan skala interpretasi. Berikut adalah skala interpretasi dengan menggunakan rating scale:
25 50
75 100
Tidak baik Kurang baik
Cukup baik Baik
6
Ibid., h. 141.
Keterangan: 0 - 25 = Tidak Baik = Tidak layak Revisi Total
26 - 50 = Kurang Baik = Kurang LayakRevisi Sebagian 51 - 75 = Cukup baik = Cukup LayakRevisi Sebagian
76 - 100 = Baik = LayakTidak Perlu Direvisi b.
Dari presentase yang telah diperoleh kemudian di transformasikan ke dalam tabel supaya pembacaan hasil penelitian menjadi lebih mudah.
Tabel 3.5.
Range Persentase dan Kriteria Kualitatif Program
Skor Persentase
Interpretasi
0-25 Tidak baik
26 – 50
Kurang baik 51
– 75 Cukup Baik
76 – 100
Baik Data penelitian yang bersifat kualitatif seperti komentar dan saran
dijadikan dasar dalam merevisi media pembelajaran berbasis android.
3. Analisis data penilaian guru terhadap media pembelajaran
Analisis data angket penilaian guru terhadap media pembelajaran basis android menggunakan cara skala Likert Tabel 3.6.
Tabel 3.6
Pedoman Skor Instrumen Penilaian oleh Guru
Pernyataan Respon
Kriteria Sangat
Setuju Setuju
Kurang Setuju
Tidak Setuju
Positif 4
3 2
1 Negatif
1 2
3 4
Selanjutnya dilakukan perhitungan tiap butir pernyataan menggunakan rumus sebagai berikut:
7
� = �ℎ
ℎ� �
� � � �ℎ
×
Keterangan: P
= persentase kelayakan media,
7
Ibid., h.137
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, maka range persentase dan kriteria kualitatif dapat ditetapkan seperti pada tabel 3.5.
Langkah terakhir adalah menyimpulkan hasil perhitungan berdasarkan aspek dengan melihat tabel range persentase dan kriteria kualitatif program.
4. Analisis data penilaian siswa terhadap media pembelajaran
Analisis data instrumen penilaian siswa terhadap media pembelajaran basis android menggunakan cara yang sama seperti analisis penilaian oleh
guru yaitu menggunakan skala Likert. Langkah terakhir adalah menyimpulkan hasil perhitungan berdasarkan
aspek dengan melihat tabel range persentase dan kriteria kualitatif program.
5. Analisis hasil belajar siswa
Data hasil belajar siswa dianalisis untuk menentukan keberhasilan
produk media pembelajaran berdasarkan ketuntasan hasil belajar secara klasikal. Suatu media dinyatakan berhasil bila jumlah siswa yang tuntas
mencapai KKM sesuai yang telah ditetapkan sekolah telah lebih dari 85.
8
Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal dihitung dengan rumus.
9
� =
�
× Keterangan: P = persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal
f = jumlah siswa yang tuntas N = jumlah siswa keseluruhan
8
Tarsa, “Basic Kompetensi Guru”, Modul Orientasi Pembekalan Calon PNS, tt.p, 2003, h. 70
9
Tri Yuniati, “Pengembangan Media Pembelajaran CD Interaktif Materi Struktur dan Fungsi Sel dilengkapi Teka-
teki Silang berbasis Flash”, Skripsi pada Fakultas MIPA UNNES, Semarang, 2013, h. 30, tidak dipublikasikan.
