Analisis data penilaian guru terhadap media pembelajaran

pembelajaran yang dikembangkan adalah untuk materi pokok peluang. Hal ini tentunya bertujuan untuk menjawab kebutuhan siswa serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar materi peluang secara aktif dan mandiri dengan menggunakan gadget-nya kapanpun dan dimanapun. b. Analisis Literatur Analisis literatur ini dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa, tentang indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai sesuai rancangan pembelajaran yang telah disusun oleh guru pengajar matematika di kelas XII SMK Taruna Bhakti tahun ajaran 2014- 2015. Studi literatur juga dilakukan untuk mendapatkan bahan rujukan instrumen pembelajaran seperti materi, contoh soal, latihan, dan tes. Instrumen evaluasi seperti latihan dan tes yang disajikan pada media merupakan sekumpulan arsip instrumen tes yang direkomendasikan oleh guru pengajar matematika kelas XII SMK Taruna Bhakti tahun ajaran 2013-2014 yang berasal dari soal UN SMK. Berikut ini adalah indikator materi dalam media yang disesuaikan dengan indikator pembelajaran oleh guru pengajar matematika kelas XII SMK Taruna Bhakti tahun ajaran 2014-2015. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi a Dapat menentukan banyaknya cara dengan menggunakan kaidah pencacahan. b Dapat menentukan banyaknya cara dengan menggunakan permutasi c Dapat menentukan banyaknya cara dengan menggunakan kombinasi d Dapat menyelesaikan masalah dalam kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi dengan teliti dan cermat 2 Menghitung peluang suatu kejadian a Dapat menentukan nilai suatu peluang sederhana b Dapat menentukan besarnya frekuensi harapan suatu kejadian c Dapat menyelesaikan masalah peluang majemuk saling bebas d Dapat menyelesaikan masalah peluang majemuk saling lepas

2. Design perancangan

Hasil analisis studi literatur yang telah dilakukan digunakan sebagai dasar untuk membuat desain pembelajaran. Hal yang dilakukan dalam tahap design perancangan adalah penyusunan naskah dan pembuatan skenario pembelajaran. Naskah yang dimaksud adalah materi pembelajaran yang akan disajikan pada media. Skenario pembelajaran mencakup kerangka dan alur atau gambaran aktivitas yang akan dilakukan oleh siswa dalam media pembelajaran yang dikembangkan. Dalam tahap ini, peneliti menyusun skenario pembelajaran yang berisi judul, kompetensi dasar, dan menu utama yang berisi materi, contoh soal, latihan, tes, dan sejarah peluang, serta petunjuk penggunaan media pembelajaran. Bagan alir skenario pembelajaran dibuat dalam bentuk flowchart. Hasil pembuatan flowchart disajikan pada Lampiran 20. Selain flowchart, storyboard juga dibuat untuk menjelaskan tampilan dan tata letak tampilan media pembelajaran. Hasil pembuatan storyboard selengkapnya disajikan pada Lampiran 21. Setelah pembuatan skenario pembelajaran dalam bentuk flowchart, dan storyboard, langkah selanjutnya adalah penyusunan instrumen, instrumen yang digunakan adalah untuk mengevaluasi produk yang telah dibuat. Penyusunan isntrumen dilakukan berdasarkan aspek-aspek yang disesuaikan dengan tujuan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket penilaian ahli, angket evaluasi guru, dan angket respon siswa.

3. Development Pengembangan

Tahapan pengembangan ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran basis android berdasarkan rancangan yang telah dibuat pada tahap sebelumnya. Tahapan dalam proses pengembangan dijelaskan sebagai berikut. a. Pengembangan media pembelajaran Pada tahapan ini dikembangkan media pembelajaran basis android sesuai dengan rancangan sebelumnya. Tahapan inti dalam pengembangan ini adalah 1 Menyiapkan background, teks, animasi, gambar, video, dan suara narasi. Dalam hal ini dibutuhkan program-program pendukung seperti Ms.Power Point untuk pembuatan background, teks, dan gambar; camtasia untuk