35
e. Tepat sasaran
accurate
yaitu pembuatan media
globe
dimodifikasi sesuai karakteristik tunanetra, subjek atau sasaran pada penelitian ini
yaitu siswa tunanetra kelas IVA SLB-A Yaketunis yang pemahaman konsep perubahan kenampakan bumi dan bulan belum mencapai
indikator ketuntasan minimal materi ≥ 70. f.
Sah dan masuk akal
legitimate
yaitu pembuatan media
globe
bagi siswa tunanetra didesain sesuai dengan bentuk bumi, arah rotasi bumi, bentuk
bulan beserta fase-fasenya, bentuk matahari yang sebenarnya, sehingga dan sebelum digunakan untuk mengajar media
globe
pada penelitian ini diuji validasi oleh ahli media terhadap materi perubahan kenampakan
bumi dan bulan.
4. Penggunaan Media
Globe
bagi Siswa Tunanetra
Media digunakan dalam pembelajaran untuk mempermudah siswa memahami materi pembelajaran. Menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain
2013: 136 terdapat enam langkah yang dapat ditempuh saat mengajar dengan menggunakan media yaitu: a merumuskan tujuan pengajaran
dengan memanfaatkan media, b persiapan guru, menetapkan media yang akan digunakan, c persiapan kelas dilakukan agar siswa dapat menilai,
mengantisipasi, menghayati pelajaran dengan menggunakan media pengajaran, d langkah penyajian dan pemanfaatan media, e langkah
kegiatan belajar siswa dan f langkah evaluasi pengajaran. Berdasarkan enam langkah
yang dilakukan saat mengajar menggunakan media tersebut, maka penerapan media globe terhadap
36
perubahan kenampakan bumi dan bulan bagi siswa tunanetra kelas IVA SLB-A Yaketunis yaitu:
a. Merumuskan tujuan pengajaran. Guru merumuskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan tercantum pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yaitu siswa mampu memahami konsep terjadiya
perubahan kenampakan bumi, posisi bulan, terjadinya perubahan kenampakan bulan dan fase-fase bulan mengelilingi bumi menggunakan
media
globe.
b. Persiapan guru diantaranya sebagai berikut :
1 Guru mempersiapkan materi pembelajaran sesuai Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan menggunakan buku paket “Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 SD” karya Tim Bina IPA tahun
2008 dari penerbit Yudistira. 2
Guru menyiapkan soal latihan dengan menuliskan dalam huruf braille sesuai soal untuk kegiatan evaluasi pembelajaran.
3 Guru menyiapkan media
globe
perubahan kenampakan bumi dan bulan dengan cara membawanya ke dalam kelas sebelum
pembelajaran dimulai dan membukannya dari kotak penyimpanan untuk diletakkan di atas meja agar siswa dapat menggunakan media
globe
saat pembelajaran berlangsung. c.
Persiapan kelas. Guru mempersiapkan ruang kelas agar nyaman untuk kegiatan belajar mengajar dengan cara mengajak siswa mengatur posisi
meja dan kursi siswa disusun melingkar dengan meja dan kursi guru,
