1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Subjek Penelitian

39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Efektivitas penggunaan program GeoGebra diharapkan mampu membangkitkan motivasi belajar siswa dalam materi bangun ruang dilihat dari hasil kuesioner dan wawancara. Sedangkan efektivitas pemanfaatan program GeoGebra dalam membantu siswa untuk lebih memahami materi prisma dan limas ditinjau dari hasil belajar siswa yang dilihat dari angka nilai hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini akan menggunakan jenis penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif – pra eksperimental. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang hasilnya berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan kuesioner untuk melihat apakah peserta didik merasa motivasinya meningkat dengan penggunaan program GeoGebra dalam pokok bahasan prisma dan limas. Selain menggunakan kuesioner, peneliti juga melakukan wawancara terhadap peserta didik. Penelitian ini juga merupakan penelitian pra eksperimental karena hanya menggunakan satu kelompok eksperimental. Tidak ada kelompok kontrol maupun kelompok eksperimental. Dari beberapa jenis penelitian yang digunakan peneliti diharapkan dapat melihat efektivitas program GeoGebra pada pembelajaran matematika dalam upaya membantu pemahaman materi bangun ruang sisi 40 datar, khususnya prisma dan limas kelas VIII di homeschooling Jogja Patriae Academy ditinjau dari motivasi dan hasil belajar.

B. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII homeschooling Jogja Patriae Academy tahun ajaran 20142015 yang berjumlah 5 siswa, terdiri dari 4 perempuan dan 1 laki-laki. Homeschooling Jogja Patriae Academy merupakan salah satu homeschooling di wilayah Sleman tepatnya di Ruko Permai II No.3 Jln. RingRoad Utara. Homeschooling Jogja Patriae Academy merupakan sekolah TK-SD-SMP klasikal Kristen. Siswa homeschooling Jogja Patriae Academy melaksanakan proses pembelajaran di kelas hanya 3 hari dalam satu minggu, yaitu Senin, Rabu, dan Jumat untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama SMP serta pada hari Selasa, Kamis, dan Jumat untuk jenjang Sekolah Dasar SD. 3 hari lainnya, diluar waktu sekolah, siswa belajar di rumah didampingi oleh orang tuanya masing-masing. Hal tersebutlah yang membedakan homeschooling dengan sekolah formal. Siswa memulai pembelajaran di kelas pada pukul 08..30 WIB dan selesai pada pukul 13.30 WIB. Siswa-siswa Jogja Patriae Academy sebagian besar bersekolah di homeschooling ini sejak SD. Hal tersebut menyebabkan rasa persaudaraan antar siswa dengan siswa dan siswa dengan guru sangat dekat. Jogja 41 Patriae Academy melatih, mendidik, dan memperlakukan siswa sesuai bakatnya yang menonjol.

C. Objek Penelitian

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII

7 60 285

PENDAHULUAN Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 6

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 15

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PRISMA DAN LIMAS Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Tentang Prisma Dan Limas Melalui Strategi Problem Solving Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali.

0 1 15

Pengaruh keaktifan dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan prisma dan limas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw II di kelas VIII SMPK Kemasyarakatan Kalibawang tahun pelajaran 2014/2015.

0 0 241

Efektivitas penggunaan program Geogebra pada pembelajaran Matematika materi geometri terhadap motivasi dan hasil belajar di kelas X SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2016 2017

1 3 370

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS PP DARUL QURRO.

0 10 337

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TALKING STICK BERBANTUAN MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MATERI PRISMA DAN LIMAS

0 0 8

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DITINJAU DARI MOTIVASI, AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS VIIIC SMP N 2 PALIYAN PADA PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

0 1 230

Efektivitas penggunaan media Lembar Kerja Siswa (LKS) kreatif terhadap pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar dan motivasi belajar pada pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas kelas VIII SMPN 2 Bambanglipuro Bantul - USD Repo

0 0 280