35 e.
Kedewasaan orang tua dan kemampuan memahami kebutuhan anak-anak mereka.
f. Sikap terhadap kebijakan sekolah dan guru.
g. Latar belakang budaya dan bahasa dengan program yang diberikan Allen
Cowderry, 2012: 225. Dari ketujuh faktor tersebut penting bagi orang tua bahwa mengikuti
layanan program tersebut sama dengan mempertahankan perkembangan yang anak miliki.
5. Manfaat Layanan Program
Parenting
Pada akhirnya melalui layanan program
parenting
yang diberikan terjadi suatu keterlibatan antara orang tua dengan guru yang memberikan manfaat
tersendiri. Manfaat tersebut antara lain: a.
Melalui layanan pertemuan orang tua dengan guru dapat memperkuat hubungan dan komunikasi antara guru dengan keluarga. Georgis, Gokiert,
Ford Ali, 2014: 2. b.
Menambah wawasan orang tua mengenai perkembangan dan kegiatan anak ketika berada di lingkungan sekolah. Georgis, Gokiert, Ford Ali, 2014: 2.
c. Mempermudah akses informasi antara orang tua dengan guru sehingga dapat
secara mudah untuk diterima. Georgis, Gokiert, Ford Ali, 2014: 2. d.
Untuk anak dengan kebutuhan khusus, layanan program
parenting
adalah sesuatu yang sangat penting. Program yang diberikan akan membawa banyak
perubahan bagi orang tua sehingga orang tua dapat secara nyaman mendidik anak-anak mereka Allen Cowderry, 2012: 237.
36 e.
Mengajarkan anak-anak untuk belajar mengenai keterampilan dan kompetensi ketika berada di dalam rumah sendiri Fallen Umansky, 1985: 458-459.
f. Orang tua menunjukkan usaha yang lebih besar dalam menguasai
permasalahan yang dihadapi Tolani, Gunn, Kagan, 2006: 10. g.
Meningkatnya respon dan sensitivitas orang tua terhadap perkembangan anak Tolani, Gunn, Kagan, 2006: 10.
h. Memberikan manfaat jangka panjang bagi orang tua dan anak Tolani, Gunn,
Kagan, 2006: 10. i.
Terjadi perubahan positif dalam pengasuhan, hubungan orang tua dengan anak, dan perilaku anak Tolani, Gunn, Kagan, 2006: 20.
j. Mengurangi pengaruh negatif dan kekerasan fisik yang dapat dilakukan pada
anak Tolani, Gunn, Kagan, 2006: 20. Manfaat di atas menjadi suatu harapan bahwa layanan program
parenting
yang terus diberikan akan mendapatkan hasil yang maksimal bagi orang tua dan anak.
C. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Chita Faradilla 2013 yang berjudul
“Penerapan Pendidikan Inklusif Pada Pembelajaran Taman Kanak-kanak Kelompok A, Studi Kasus di Komimo
Playschool
Yogyakarta”. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan
data menggunakan
pedoman observasi,
pedoman wawancara,
dan dokumentasi.
37 Adapun hasil penelitiannya bahwa salah satu peran kepala sekolah dan
guru dalam pendidikan inklusif adalah menyusun program kegiatan sekolah selama satu tahun, dan salah satu program tersebut adalah program
parenting.
Penerapan program
parenting
dirasa sangat membantu orang tua dalam memahami anaknya dan memudahkan orang tua dalam memantau
perkembangan anaknya di sekolah. 2.
Penelitian yang dilakukan oleh Citra Monikasari 2013 dengan judul “Pelaksanaan Program
Parenting
bagi Orang tua Peserta Didik di PAUD Permata Hati”. Dalam penelitian ini permasalahan yang akan diteliti adalah
sejauh mana efektivitas pelaksanaan program
parenting
dan manfaat apa saja yang didapatkan melalui program
parenting.
Hasil penelitiannya adalah dalam perencanaan program
parenting
yang meliputi penentuan jadwal serta materi, pelaksanaan program
parenting
yang meliputi penampilan anak-anak, acara inti, evaluasi program
parenting
yang meliputi hasil dari keseluruhan acara, mempunyai manfaat tersendiri bagi
orang tua antara lain orang tua menjadi lebih sabar dan mandiri menghadapi anak-anak mereka ketika berada di rumah.
D. Kerangka Berfikir
Pendidikan inklusif adalah suatu sistem layanan pendidikan yang melibatkan seluruh peserta didik tanpa terkecuali untuk belajar bersama di sekolah
reguler agar memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan individu tanpa diskriminasi. Pentingnya keterlibatan orang tua di dalam
