kurs valuta asing melalui perpaduan metode ceramah bervariasi dan model pembelajaran bermain peran Gambar 4.33..
Setelah kegiatan evaluasi dilakukan guru bersama siswa berbagi pengalaman tentang permainan mengenai cara perhitungan nilai tukar valuta asing
yang telah dilakukan dan dilanjutkan membuat kesimpulan.
4.2.3 Pengamatan
Pengamatan dilakukan pada saat proses kegiatan pembelajaran berlangsung hal ini bertujuan untuk melihat perubahan aktivitas dan motivasi
siswa saat mengikuti proses pembelajaran. Observasi guru dilakukan dengan mengamati kegiatan guru pada saat proses pembelajaran berlangsung.
a. Hasil pengamatan aktivitas siswa Siklus II
Hasil aktivitas siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran tersaji pada Tabel 4.4 sedangkan perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 9.
Gambar 4.33. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II
Tabel 4.4. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
No Aktivitas siswa
Skor 1
2 3
4
1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
permainan peran cara perhitungan kurs valuta asing yang akan dilakukan
√
2. Siswa berdiskusi sesama anggota kelompok
menentukan pelaku dalam pembelajaran perhitungan kurs valuta asing dengan permainan
peran √
3. Siswa melakukan latihan sebelum memerankan
tokoh dalam pembelajaran perhitungan kurs valuta asing dengan permainan peran
√
4. Siswa membawakan peran di dalam pembelajaran
perhitungan kurs valuta asing dengan permainan peran
√ 5.
Siswa mengamati penerapan permainan peran pada materi perhitungan kurs valuta asing
√ 6.
Siswa berdiskusi antar kelompok setelah permainan peran pada materi perhitungan kurs
valuta asing dilakukan √
7. Siswa menanggapi dan memberi saran maupun
pendapat setelah permainanan peran dilakukan √
8. Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
penerapan permainan peran pada materi perhitungan kurs valuta asing
√ Jumlah
3 5
9 20
Jumlah Skor 29
Jumlah Skor Maksimal 32
Keterangan Tabel 4.4. 1: Banyak siswa yang melakukan aktivitas 25.
2: Banyak siswa yang melakukan aktivitas 25 sampai dengan 50. 3: Banyak siswa yang melakukan aktivitas 51 sampai dengan 75.
4: Banyak siswa yang melakukan aktivitas 75.
Hasil perhitungan observasi aktivitas siswa yaitu sebagai berikut
Tingkat aktivitas =
�� � ℎ � � �
ℎ �� � ℎ �
� � �
100
=
29 32
100 = 90,625
Berdasarkan Tabel 4.4. hasil penelitian menunjukkan siswa termotivasi ditandai dengan
aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar 90,625 dengan kategori sangat aktif. Hasil pengamatan aktivitas siswa secara rinci dapat dilihat
sebagai berikut. 1.
Pada saat guru memberikan apersepsi dan menjelaskan tujuan pelajaran 32 siswa atau 94,1 dari seluruh siswa yang fokus memperhatikan penjelasan
guru mengenai permainan peran cara perhitungan kurs valuta asing yang akan dilakukan. Kegiatan pembelajaran berlangsung dua arah karena guru juga
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Siswa tidak malu bertanya mereka aktif mengangkat tanganya untuk bertanya ketika
menjumpai penjelasan guru yang belum mampu dipahaminya. Pada tahap ini hanya 2 siswa atau 5,9 yang terlihat kurang aktif. Mereka terlihat sedang
mengobrol dan memainkan telepon genggam disaat siswa lain siswa lain aktif bertanya dan menanggapi setiap pertanyaan yang disampaikan guru Gambar
4.34..
2. Pada tahap mendiskusikan karakter dan menentukan pelaku yang paling
cocok dengan karakter tokoh sesuai dengan skenario dalam pembelajaran Gambar 4.34.
Siswa Memperhatikan Guru
permainan peran sejumlah 26 siswa atau 76,5 aktif berdiskusi sesama anggota kelompok dan saling mengeluarkan pendapatnya, bahkan ada
beberapa siswa yang aktif mengajukan diri sebagai pemeran. Namun pada tahap ini terdapat 8 siswa yang pasif mengikuti proses pembelajaran yaitu 2
siswa yang izin keluar kelas untuk mengikuti rapat koordinasi paduan suara HUT SMAN 1 Dukuhwaru. Sedangkan 6 siswa atau 23,5 lainya hanya
diam mereka terlihat hanya membaca skenario yang telah diberikan, tanpa mendiskusikan dengan siswa lain, hal ini berakibat pada kuragnnya interaksi
antar siswa sehingga guru berinisiatif memotivasi siwa tersebut agar siswa lebih aktif mengikuti jalannya pembelajaran diskusi Gambar 4.35..
3.
Siswa melakukan latihan sebelum memerankan tokoh dalam pembelajaran perhitungan kurs valuta asing dengan permainan peran, pada tahap ini 32
siswa atau 92,6 siswa semangat latihan dan memahami skenario. Karena sudah mendapat motivasi dan penguatan dari guru siswa lebih aktif dan
percaya diri. Mereka mampu meluapkan ekspresinya agar sesuai dengan karakter tokoh yang terdapat dalam skenario pembelajaran. Hanya 2 siswa
atau 7,4 siswa yang tidak mengikuti pembelajaran tahap ini karena masih Gambar 4.35.
Siswa Berdiskusi Menentukan Pemeran
mengikuti rapat koordinasi paduan suara dalam rangka memperingati HUT SMAN 1 Dukuhwaru Gambar 4.36..
4.
Pada saat permainan peran berlangsung 6 siswa atau 100 dari siswa yang membawakan peran di dalam pembelajaran perhitungan kurs valuta asing
dengan permainan peran mampu membawakan karakter tokoh dengan baik, para siswa aktif dan percaya diri membawakan peran, mereka langsung
memahami penerapan kurs jual yang dikenakkan money changer saat ia menukarkan rupiah dengan dolar Amerika Serikat. Pada tahap ini juga
pemeran mampu menafsirkan serta mengidentifikasi kenaikan maupun penurunan mata uang rupiah terhadap dolar Gambar 4.37..
Gambar 4.36.. Siswa Berlatih Memainkan Peran
Gambar 4.37. Siswa Memainkan Peran
5. Sejumlah 25 siswa atau 89,3 dari seluruh pengamat terlihat fokus
mengamati penerapan permainan peran pada materi perhitungan kurs valuta asing. Selain mengamati, siswa juga aktif mencatat berbagai gejala selama
permainan peran berlangsung bahkan sesekali berdiskusi dengan siswa lainya mengomentari para pelaku yang sedang memainkan peran. Hanya 3 siswa
atau 10,7 yang tidak aktif mengikuti pembelajaran 2 siswa masih mengikuti rapat koordinasi HUT SMA 1 Dukuhwaru sedangkan 1 siswa terlihat
mengerjakan tugas mata pelajaran lain disaat siswa lain aktif mengamati permainan peran Gambar 4.38..
6.
Setelah permainan peran selesai dilanjutkan tahap diskusi kelompok untuk mengetahui kekurangan serta hal yang perlu bagian-bagian yang perlu
mendapat perbaikan. Dari hasil pengamatan Sejumlah 25 atau 73,5 siswa aktif berdiskusi sesama anggota kelompok dan saling mengeluarkan
pendapatnya. Interaksi antar anggota kelompok pengamat terlihat, mereka berusaha untuk menyampaikan pendapatnya dari catatan yang telah dibuat
selama proses permainan peran berlangsung. Pada tahap ini terlihat 9 siswa atau 26,5 siswa kurang aktif mengikuti proses pembelajaran 2 siswa izin
Gambar 4.38. Siswa Mengamati Permainan Peran
mengikuti rapat koordinasi sedangkan 2 siswa kurang fokus mengikuti diskusi, mereka terlihat berjalan kesana-kemari sehingga mengganggu
jalannya diskusi kelompok lain, sedangkan 5 siswa sedang bergurau diluar konteks pembelajaran perhitungan kurs valuta asing Gambar 4.39..
7.
Setelah dilakukan diskusi selanjutnya siswa menilai serta memberi saran atau pendapat setelah permainanan peran dilakukan. Dari hasil pengamatan yang
telah dilakukan terlihat 31 siswa atau 91,2 siswa aktif mengutarakan gagasanya. Mereka tidak hanya mengomentari kelebihan maupun kekurangan
berlangsung, pada tahap ini siswa juga mampu memberikan solusi dan saran. Semua hasil diskusi dapat disampaikan secara jelas dan menyeluruh karena
seluruh perwakilan pengamat mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. Pada tahap ini hanya terlihat 3 siswa atau 8,8 siswa yang
kurang aktif, siswa terlihat bergurau dan serta terdapat siswa yang mengantuk, dia menaruh kepalanya diatas meja disaat yang lain aktif
mengikuti jalanya presentasi Gambar 4.40.. Gambar 4.39.
Siswa Berdiskusi Setelah Permainan Peran Selesai
8.
Setelah dilakukan diskusi dan penilaian, selanjutnya siswa menyimpulkan pembelajaran hasil kegiatan pembelajaran penerapan permainan peran pada
materi perhitungan kurs valuta asing. Dari hasil pengamatan yang telah dilakukan terlihat 32 siswa atau 94,1 siswa aktif bersama guru
menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran hal ini ditandai siswa antusias dalam menanggapi hasil kesimpulan yang disampaikan guru. Pada tahap ini
terlihat 2 siswa atau 5,9 siswa sedang mengerjakan tugas mata pelajaran
disaat siswa lain aktif menyimpulkan hasil pembelajaran Gambar 4.41..
Gambar 4.40. Siswa Menilai Permainan Peran
Gambar 4.41. Guru Menyimpulkan Hasil Pembelajaran
b. Hasil pengamatan aktivitas guru
