3.3.1 Pelaksanaan Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini dilakukan identifikasi masalah mengenai rendahnya motivasi dan prestasi belajar siswa. Identifikasi ini dilakukan dengan melihat nilai
ulangan harian siswa, wawancara dengan guru mengenai metode yang digunakan dalam pembelajaran dan motivasi siswa selama mengikuti pembelajaran di kelas,
selanjutnya menganalisis masalah tersebut guna mencari solusi. Berdasarkan analisis masalah yang ditemukan maka selanjutnya menentukan metode dan
model pembelajaran yang akan digunakan, dalam penelitian ini model yang digunakan adalah perpaduan ceramah bervariasi dan model pembelajaran bermain
peran pada materi perhitungan kurs valuta asing. Proses selanjutnya yaitu menyusun intrumen penelitian meliputi silabus, RPP, lembar observasi aktivitas
siswa dan guru, naskah skenario, dan tes evaluasi yang dapat dilihat pada lampiran 1-15.
b. Pelaksanaan
Pelaksanan kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya. Adapun langkah-langkah dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah sebagi berikut. 1
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam pada siswa. 2
Guru memberikan apersepsi dengan bertanya mengenai cara menjual atau membeli barang antar negara padahal terdapat dua mata uang negara
yang berbeda. 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4 Guru membuat kelompok yang terdiri dari 6 siswa dan memberikan
informasi mengenai langkah-langkah kegiatan pembelajaran. 5
Guru mengajak siswa berdiskusi untuk memecahkan permasalahan yang terdapat pada naskah skenario mengenai wisatawan yang belum
mengetahui cara menukarkan valuta dan belum mampu menghitung nilai tukar valuta.
6 Guru bersama siswa mendiskusikan karakter dan memilih siswa yang
tepat untuk memerankan peran mengenai cara perhitungan valuta asing serta memilih pengamat dalam menilai seberapa jauh kemampuan
pemeran dalam membawakan perannya. 7
Guru memberikan dorongan motivasi pada siswa dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa selama proses kegiatan pembelajaran
berlangsung. 8
Guru mengamati aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, menilai seberapa jauh kemampuan siswa membawakan
peranannya, serta menilai hasil pengamatan siswa selama permainan peran dilakukan.
9 Guru bersama siswa mendiskusikan dan menilai kelebihan dan
kekurangan selama permainan peran berlangsung. 10
Guru meminta siswa pengamat untuk mempresentasikan hasil pengamatannya kemudian mendiskusikan perminan tadi dan melakukan
evaluasi terhadap peran yang telah dilakukan.
11 Guru mengajak siswa untuk berbagi pengalaman tentang tema permainan
peran yang telah dilakukan dan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan, 12
Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam pada siswa. c.
Pengamatan Untuk dapat mengetahui jalannya pelaksanaan pembelajaran, maka
dilakukan pengamatan pada siswa dan guru. Observasi siswa dilakukan untuk mengamati seberapa jauh kemampuan siswa membawakan perannya, melihat
kemampuan siswa mengamati dan mengidentifikasi kelabihan maupun kekurangan selama permainan peran berlangsung, dan melihat perubahan
motivasi siswa yang dilihat dari segi aktivitas siswa saat mengikuti proses pembelajaran. Sedangkan observasi guru dilakukan dengan mengamati kesesuaian
kegiatan guru dengan rencana pelaksanaan pembelajaran pada saat proses pembelajaran berlangsung.
d. Refleksi
Pada tahap refleksi dilakukan diskusi antara peneliti dan guru mata pelajaran ekonomi setelah berlangsungnya proses pembelajaran pada siklus I.
Diskusi yang dilakukan yaitu mengkaji hasil pengamatan peneliti, serta melihat catatan yang dibuat guru selama pembelajaran berlangsung. Hal ini bertujuan
guna memperbaiki proses pembelajaran pada siklus selanjutnya.
3.3.2 Pelaksanaan Siklus kedua
Kategori