31
6 Belajar mengembangkan konsep sehari-hari Konsep yang dimaksud adalah kaidah moral, ilmu
pengetahuan maupun adat istiadat. 7 Mengembangkan kata hati
Mengembangkan kata hati berhubungan dengan ajaran agama yang mana anak merasa senang atau tidak untuk
melakukan sesuatu. 8 Belajar memperoleh kebebasan yang bersifat pribadi
Anak adalah individu, setiap individu dapat menjadi orang yang berdiri sendiri untuk melakukan sesuatu saat ini
atau dimasa yang akan datang. 9 Mengembangkan sikap yang positif terhadap kelompok sosial
dan lembaga-lembaga. Mengembangkan sikap sosial yang demokratis serta
mampu menghargai hak-hak orang lain. Berdasarkan pemaparan diatas maka dapat dimaknai bahwa
perkembangan anak usia akhir atau masa sekolah merupakan tahap yang membutuhkan penyesuaian-penyesuaian dalam berlatih
melakukan aktivitas fisik serta belajar mengembangkan konsep sehari-hari.
3. Perkembangan Masa Anak-Anak
Desmita 2008: 127 menjelaskan perkembangan masa anak- anak dibagi menjadi perkembangan fisik, perkembangan kognitif, dan
perkembangan psikososial. Berikut ini adalah penjelasannya:
32
a. Perkembangan Fisik
Perkembangan fisik anak-anak dibagi menjadi 2 masa, yaitu masa anak-anak awal dan masa pertengahan anak-anak
sampai dengan masa anak-anak akhir. Selama masa anak-anak awal, pertumbuhan fisik berlangsung lambat dibandingkan dengan
tingkat pertumbuhan selama masa bayi. Meskipun selama masa anak-anak pertumbuhan fisik mengalami perlambatan, namun
keterampilan motorik kasar dan halus justru berkembang pesat. Perkembangan fisik pada masa anak-anak ditandai dengan
berkembangnya keterampilan motorik, baik kasar maupun halus. Pada masa pertengahan dan akhir anak-anak merupakan
periode pertumbuhan fisik yang lambat dan relatif seragam sampai 2 tahun menjelang anak mengalami masa pubertas. Dengan
bertambahnya kekuatan berat, maka selama masa pertengahan dan akhir anak-anak ini perkembangan motorik menjadi lebih halus dan
lebih terkoordinasi dibandingkan pada masa anak-anak awal.
b. Perkembangan Kognitif
Perkembangan kognitif pada masa anak-anak awal ini memungkinkan anak untuk lebih kreatif, bebas, dan imajinatif.
Menurut Piaget Desmita, 2008: 130 tahap perkembangan anak- anak awal dinamakan tahap praoperasional praoperational stage,
yang berlangsung dari usia 2 hingga 7 tahun .
Pada masa anak-anak awal ini kemampuan persepsi, perkembangan memori baik jangka pendek maupun jangka
33
panjang, serta perkembangan bahasa anak mengalami peningkatan. Meskipun persepsi telah berkembang sejak awal kehidupan, namun
seiring peningkatan ketajaman visual mengakibatkan persepsi visual anak-anak bertambah baik.
Memasuki masa pertengahan dan masa anak-anak akhir, kemampuan kognitif anak berkembang ke arah berpikir konkrit,
rasional dan objektif. Pada masa ini, daya ingat anak-anak juga menjadi sangat kuat. Menurut teori Piaget, pemikiran anak-anak
usia sekolah dasar ini disebut pemikiran operasional konkrit. Menurut Piaget Desmita, 2008: 156 anak-anak pada masa konkrit
operasional ini telah mampu menyadari konservasi, yakni kemampuan anak untuk berhubungan dengan sejumlah aspek yang
berbeda secara serempak.
c. Perkembangan Psikososial
Perkembangan psikososial pada masa anak-anak awal ini berhubungan dengan permainan, hubungan dengan orang lain, dan
perkembangan moral. Perkembangan permainan pada anak-anak menjadi salah satu bentuk aktivitas sosial bagi anak-anak. Hal
tersebut disebabkan karena anak-anak lebih banyak menghabiskan waktu dengan teman-temannya di luar rumah.
Perkembangan psikososial anak menyangkut hubungan anak dengan orang lain tidak terlepas dari hubungan anak dengan
orang tua dan dengan teman sebaya. Aspek penting dalam hubungan anak dengan orang tua adalah dari gaya pengasuhan
