Saran KESIMPULAN DAN SARAN

58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa: 1. Media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation untuk pembelajaran isomer di SMAMA telah berhasil dibuat dan dikemas dalam sekeping CD. Media ini memiliki sembilan menu utama, yaitu kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, peta konsep, materi, latihan, daftar pustaka, profil, dan petunjuk. Media ini dioperasikan pada perangkat elektronik, yaitu laptop dan komputer dengan spesifikasi processor intel atau AMD 2.0 GHz, RAM 2 GB, dan telah terinstal graphics card driver. 2. Kualitas media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation untuk pembelajaran isomer di SMAMA adalah sangat baik. Kualitas ditentukan berdasarkan penilaian lima reviewer yaitu lima guru dari lima SMAMA yang berbeda di Kabupaten Gunungkidul. Dengan demikian media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation layak digunakan sebagai media pembelajaran isomer di SMAMA.

B. Saran

Berdasarkan penelitian pengembangan media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation untuk pembelajaran isomer di SMAMA terdapat beberapa saran yang diajukan oleh peneliti, yaitu: 1. Media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation untuk pembelajaran isomer di SMAMA ini perlu diujicobakan pada peserta didik 59 agar dapat diketahui fungsi dan manfaatnya sebagai media pembelajaran secara empiris. 2. Perlu dikembangkan media audio-visual kimia3D berbasis Aurora3D Presentation untuk materi kimia lainnya, untuk meningkatkan minat belajar kimia peserta didik. 60 DAFTAR PUSTAKA Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arief S. Sadiman, R. Rahardjo, Anung Haryono, Harjito. 2014. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers. Atikah Rachma Putri. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran audio Visual Berbasis Aurora3D Presentation dalam Pembelajaran IPS SMP Kelas VII Materi Pokok Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Aurora 3D Team. 2013. On Line. Tersedia: http:www.presentation- 3d.comproductspresentation-3d.html diakses pada tanggal 9 agustus 2016 pukul 11.05 WIB. Azhar Arsyad. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Cecep Kustandi Bambang Sutjipto. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press. Eko Putro Widoyoko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Fessenden, Ralp J. Fessenden, Joan S. 1982. Kimia Organik Edisi Ketiga Jilid 1. Penerjemah: Aloysius Hadyana Pudjaatmaka. Jakarta: Erlangga. Fieser, Louis F. Fieser, Mary. 1956. Organik Chemistry Third Edition. London: Reinhold Publishing Corporation. Hard, Harold. 1983. Kimia Organik Suatu Kuliah Singkat Edisi Ke-6. penerjemah: Suminar Achmadi. Jakarta: Erlangga. Ida Bagus N.S. 2010. Model Visual dalam Pembelajaran Aspek Partikulat Kimia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. Bali: IKIP Negeri Singaraja. Jamil Suprihatiningrum. 2013. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 61 Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara. Muhammad Itsnayni. 2013. Pengembangan Media Audio Visual Berbasis MPEG-4 pada Materi Minyak Bumi untuk Peserta Didik Kelas X. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Mulyati Arifin, Wasilah Abu Sudja, Alwi K. Ismail, Mulyono HAM, Wawan Wahyu. 2005. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Malang: Universitas Negeri Malang. Nana Syaodih Sukmadinata. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2014. Psikologi Belajar Mengajar membantu guru dalam perencanaan, pengajaran, penilaian perilaku, dan memberi Kemudahan kepada siswa dalam belajar. Bandung: Penerbit Sinar Baru Algensindo. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pine, Stanley H. Hendrickson, James B. Cram, Donald J. Hammond, George S. 1998. Kimia Organik terbitan keempat jilid 1. penerjemah: Roehyati Joedodibroto Sasanti W. Purbo Hadiwidjoyo. Bandung: ITB Bandung. Rudi Susila Cepi Riyana. 2009. Media Pembelajaran Hakikat Pengembangan Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung : CV Wacana Prima. Suharsimi Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis Edisi Revisi 2010. Jakarta: Rineka Cipta Supajrin Nadori, Menza Hendri, Darmaji. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Kelas X pada Pokok Bahasan Pengukuran dengan Menggunakan Software Aurora3D. Artikel Ilmiah. Universitas Jambi: Jurdik Fisika FKIP. 62 Tresna Sastrawijaya. 1988. Proses Belajar Mengajar Kimia. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Tria Sukma. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Gaya Antar Molekul Menggunakan Software AURORA 3D. Artikel Ilmiah. Jambi: Universitas Jambi. Tutut Her Rakhmawati. 2013. 3D Aurora Presentation 2012 sebagai Media Berbasis Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Bahasa Arab di Mts Negeri Bobotsari. Laporan penelitian. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Zainal Arifin. 2014. Penelitan Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. 63 Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK GURU KIMIA Materi : Isomer Sasaran Program : Guru SMAMA Judul Penelitian : Pengembangan Media Audiovisual Kimia3D Berbasis Aurora3D Presentation untuk Pembelajaran Isomer di SMAMA Pengembang : Heri Prasetya Evaluator : Tanggal : Petunjuk 1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian BapakIbu sebagai guru kimia SMA tentang Media Audiovisual Kimia3D Berbasis Aurora3D Presentation untuk Pembelajaran Isomer di SMAMA. 2. Komentar, kritik, pendapat, penilaian, dan saran BapakIbu akan bermanfaat untuk mengetahui, memperbaiki, dan meningkatkan kualitas media ini. Sehubungan dengan hal tersebut, mohon BapakIbu memberikan pendapatnya pada setiap pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda √ pada kolom di bawah huruf SB, B, C, K, atau SK. Contoh No Pernyataan SB B C K SK 1 Materi yang disajikan runtut. √ 2 Model 3D Tepat √ Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang SK : Sangat Kurang 3. Komentar atau saran BapakIbu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan. Jika tempat yang tersedia tidak mencukupi, mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan. Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar evaluasi ini, kami ucapkan terima kasih. 64 Lembar Penilaian Kualitas Instrumen Penelitian No ASPEK PENILAIAN INDIKATOR SB B C K SK A Aspek kesesuainan materi 1. Kesesuaian materi media dengan KIKD. 2. Kesesuaian materi media dengan indikator. 3. Keruntutan penyajian materi media B Aspek Bahasa 4. Pengunaaan bahasa baku 5. Pengunaan bahasa komunikatif 6. Penggunaan bahasa yang mudah dipahami 7. Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda 8. kesesuaian penggunaaan ejaan dengan EYD C Kepraktisan dan Keluwesan 9. Kemudahan membuka media di laptop, netbook, atau komputer. 10. Kesesuaian format media dengan perangkat elektronik laptop, netbook, atau komputer 11. Kemampuan mengaktifkan peserta didik dalam proses belajar D Efisiensi waktu 12. Efisiensi waktu penyiapan media 13. Efisiensi keleluasaan penggunaan pengaksesan media 14. Kemudahan pengoperasian 15. Media dapat digunakan berulang E Kualitas Audio 16. Volume suara backsound 17. Kejernihan suara backsound dan tidak ada noise suara pengganggu 18. Ketepatan pemilihan suara backsound media F Tampilan Visual 19. Efektifitas teks pada media untuk menjelaskan materi 20. Keproporsionalan teks, gambar, dan video 21. Kejelasan gambar 22. Ketepatan pemilihan background 23. Ukuran, jenis dan warna huruf memenuhi syarat keterbacaan G Kualitas Model 3D 24. Kesesuaian model 3D dengan materi 25. Kesesuaian model 3D dengan background 26. Ketepatan letak sudut pengambilan gambar dan video model 3D 27. Kejelasan gambar dan video model 3D 28. Kemudahan memahami gambar dan video model 3D H Kemanfaatan 29. Kemudahahan penyampaian materi isomer 30. Menambah sumber belajar materi isomer JUMLAH 30 butir soal 65 A. Komentar dan Saran ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… B. Kesimpulan Program ini dinyatakan: 1. Layak diproduksi tanpa revisi. 2. Layak untuk diprosuksi dengan revisi sesuai saran. 3. Belum layak diproduksi. mohon beri tanda lingkaran pada nomor sesuai dengan kesimpulan BapakIbu Gunungkidul, ……………… 2016 Guru Kimia ……………………… NIP. 66 Penjabaran Instrumen Penilaian Media Audiovisual Kimia3D Berbasis Aurora3D Presentation untuk Pembelajaran Isomer di SMAMA No INDIKATOR SKOR PENJABARAN INDIKATOR

A. Aspek Kesesuainan Dengan Materi