68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti melalui analisis yang dilakukan pada bab-bab sebelumnya maka didapat kesimpulan beberapa hal
sebagai berikut, yaitu: 1.
Penerapan metode Quantum Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIIC SMP Negeri 1 Berbah. Metode Quantum
Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam faktor-
faktor yang dimiliki motivasi belajar. Langkah yang digunakan dalam penerapan metode Quantum Learning ialah kekuatan AMBAK:Apa
Manfaatnya Bagiku? . Saat pelaksanaan terlihat siswa aktif bertanya dan
siswa mulai membiasakan dirinya untuk mencatat materi yang diberikan, sebagai aktivitas kreasi ketika sang siswa tidak hanya bisa
menerima, melainkan bisa mengungkapkan kembali apa yang didapatkan menggunakan bahasanya sendiri. Peningkatan faktor
eksternal yang berasal dari luar diri, kegiatan ice breaking di tengah layanan mampu membangkitkan semngat siswa yang sebelumnya sudah
merasa lelah. Pada beberapa kesempatan, pelaksana memberikan Applause
tepuk tangan sebagai penghargaan ketika siswa dapat memberikan jawabannya.
2. Berdasarkan analisis skala motivasi belajar pada pre-test, post-test I,
dan post-test II serta observasi yang dilakukan oleh observer dapat disimpulkan bahwa metode Quantum Learning dapat meningkatkan
69 motivasi belajar siswa. Peningkatan skala motivasi belajar dilihat dari
hasil pre-test 74,06 yang mengalami peningkatan sebesar 11,31 menjadi 85,37 pada post-test I. Sedangkan post-test I mengalami peningkatan
sebesar 13,87 menjadi 99,24 pada post-test II. Peningkatan motivasi belajar siswa VIIC meliputi faktor internal yang berasal dari dalam diri
siswa, terlihat dari intensitas siswa tersebut bersungguh-sungguh dalam mengikuti layanan dengan menggunakan metode Quantum Learning.
B. Saran
Penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling yang dilakukan untuk meningkatan motivasi belajar siswa VIIC melalui metode Quantum
Learning di SMP Negeri 1 Berbah memberikan saran kepada :
a. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi dan masukan untuk peningkatan kualitas layanan di sekolah dengan menggunakan
metode Quantum Learning. b.
Bagi Guru Bimbingan dan Konseling Metode Quantum Learning diharapkan dilakukan dalam tindakan
layanan lanjutan untuk siswa-siswa yang memiliki motivasi belajar rendah di sekolah. Tindakan lanjutan ini diharapkan akan membantu
siswa yang memilki motivasi belajar rendah agar dapat meningkatkan motivasi belajarnya.
70 c.
Bagi siswa Hasil penelitian diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar
guna meraih prestasi belajar yang lebih baik lagi menggunakan metode Quantum Learning
d. Bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling
Dapat menjadi bahan sumbangsi ilmiah terhadap Program studi Bimbingan dan Konseling yang khususnya metode Quantum Learning
dibidang belajar tentang motivasi belajar.
e. Bagi Peneliti Selanjutnya
Dapat menjadi bahan studi lanjutan peneliti lain dalam mengembangkan metode Quantum Learning dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa.
71
DAFTAR PUSTAKA
Agus Tryanto. 2008. Daftar Cek Masalah Anwar Sutoyo. 2009. Pemahaman Individu, Observasi, Checklist,
Interviu, Kuesioner dan Sosiometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
A.M. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Dede Rahmat Hidayat dan Aip Badrujaman. 2012. Penelitian Tindakan Dalam Bimbingan Konseling.
Jakarta: PT Indeks. Hamzah B. Uno 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT
Bumi Aksara. Hasan Langgulung. 2004. Manusia dan Pendidikan, Suatu Analisa
Psikologi, Filsafat dan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Al Husna.
Hernacki, Mike dan Bobbi Deporter. 2015. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan
. Bandung: Kaifa PT Mizan Pustaka.
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial Kuantitatif dan Kualitatif
. Jakarta: GP Press. Joni Hendra. 2014. Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa di
Sekolah Dasar . Diakses tanggal 26 Maret 2015. Dari
www.academia.edu. Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru . Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Martinis Yamin. 2007. Strategi pembelajaran berbasis Kompetensi. Jakarta: GP Press.
Muhibbin Syah. 2011. Psikologi pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosada Karya
Nana Sudjana dan Ibrahim . 2004. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Oemar Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Diva Press Prayitno dan Erman Amti. 2009. Dasar-Dasar Bimbingan dan
Konseling . Jakarta: PT Rineka Cipta.
72 Saifuddin Azwar. 2013. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.
Jakarta: PT Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2007. Prosedur penelitian suatu pendekatan
praktik . jakarta: Rineka Aksara.
-------------------------- 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Aneka Cipta: Jakarta
Sudjono. 2006. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Sulaksana. 2004. Managemen Perubahan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Offset. Suyadi. 2015. Panduan Penelitan Tindakan Kelas. Jakarta: DIVA Press.
Syaiful Bahri Djamarah. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka
Cipta Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Diakses dari http:kemenag.go.idfiledokumenUU2003.pdf. pada tanggal 08 Maret 2016, Jam 20.35 WIB.
Wina Sanjaya. 2008. Model Pembelajaran Belajar dan Mengajar. Jakarta: Prenada Media.
Winardi. 2002. Motivasi dan Pemptivasian dalam manajeman. Jakarta : PT. raja Grafindo Persada.
73
LAMPIRAN
74
Lampiran 1. RPL Rancangan Pemberian Layanan
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN 2016
1. Topik
: Bimbingan Klasikal 2.
Bidang :
Belajar 3.
Tujuan a.
Tujuan Umum : Memberikan informasi mengenai
pentingnya belajar b.
Tujuan Khusus : 1
Memberikan informasi tentang ciri-ciri motivasi belajar dan faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar. 2
Memberikan informasi tentang fungsi motivasi belajar dan upaya meningkatkan
motivasi belajar. 3
Mengenal siswa secara lebih baik dan lebih dekat.
4. Fungsi
: Pemahaman
5. Sasaran
: Siswa VIIB SMPN 1 Berbah 6.
Waktu : 1 x 45menit
7. Pihak terkait
: - 8.
MediaAlat :
Pap an tulis, alat tulis
9. Pokok-pokok Materi
: 1
Pengertian motivasi belajar
75 2
Ciri-ciri motivasi belajar 3
Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar. 4
Fungsi motivasi belajar 5
upaya meningkatkan motivasi belajar. 10.
Uraian Kegiatan :
NO Kegiatan Alokasi
waktu 1 Strategi
Kegiatan
5 menit
1. Kegiatan
awalpembukaan
a. Praktikan memulai kegiatan bimbingan klasikal
dengan berdoa menurut keyakinan masing-masing. b.
Praktikan mengecek kehadiran siswa
2. Kegiatan inti
20 menit 1
Praktikan a.
Praktikan menjelaskan tentang materi meningkatkan motivasi belajar.
Pengertian motivasi belajar
Ciri-ciri motivasi belajar
Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar.
Fungsi motivasi belajar
upaya meningkatkan motivasi belajar.
b. Mengajak siswa untuk tanya-jawab perihal materi
yang dijelaskan menggunakan kekuatan AMBAK: apa manfaat bagiku?
5 menit
c. Mengajak siswa mengambil pokok kajian yang sudah
di berikan oleh pratikan refleksi 10 menit
3. Kegiatan akhirpenutup
5 menit a.
Praktikan menyimpulkan materi tentang motivasi belajar yang telah disampaikan.
76 b.
Praktikan menutup kegiatan bimbingan klasikal dengan berdoa menurut keyakinan masing-masing
11. Evaluasi :
a. Penilaian proses
: Siswa memahami materi tentang motivasi belajar
b. Penilaian hasil
: Siswa menerapkan motivasi belajar pada proses layanan dalam keseharian.
12. Lembar kerja jika ada : -
13. Sumber Bahan
: a.
A.M. Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar- mengajar
. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. b.
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Diva Press
c. Prayitno dan Erman Amti. 2009. Dasar-Dasar Bimbingan dan
Konseling . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Lampiran 2. Instrumen Sebelum Uji Validitas
A. PE
PSIKO UN
ENGANTA
SKALA M
Ramadona
BIMBIN OLOGI PE
FAKULT NIVERSITA
AR
77
MOTIVA
Disusun o Dwi Marse
GAN DAN ENDIDIKA
TAS ILMU AS NEGER
2016
ASI BELA
oleh : ela 1210424
N KONSEL AN DAN BI
PENDIDIK RI YOGYA
6
AJAR
44026
LING IMBINGAN
KAN AKARTA
N
78 Dengan hormat,
Sehubungan dengan penyelesaian tugas akhir atau skripsi yang sedang saya lakukan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta FIP-UNY. Adapun salah satu cara untuk mendapatkan data adalah dengan menyebarkan skala motivasi belajar. Oleh sebab itu,
haraplah adik-adik dapat mengisi skala ini dengan sebaik-baiknya. Skala ini digunakan untuk memperoleh data penelitian tentang seberapa motivasi
belajar adik-adik semua. Dalam menjawab pertanyaan ini tidak ada jawaban yang dianggap
betul atau salah, karena jawaban satu siswa dan siswa lain berbeda-beda sesuai dengan kondisi diri saat ini. Oleh sebab itu saya berharap adik-adik
dapat memberikan jawaban yang jujur. Atas kesediaan adik-adik untuk meluangkan waktu untuk mengisi
skala motivasi beljar ini saya ucapkan trimakasih.
Hormat saya,
Ramadona Dwi Marsela
B. IDENTITAS SISWA
Kategori