c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit,
dan batu.
K. Sumber Belajar
Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar
Aneka bahan buatan plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-
visual, media maya internet dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat
L. Penilaian 1. Penilaian Tugas KelompokDiskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20
g. Keruntutan berpikir 20 h. Pilihan kata 20
i. Kreativitas bentuk laporan 20 j. Perilaku 20
2. Penilaian Pengamatan, tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasimenguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian 20
b. Ketepatan pengetahuan 20
c. Pilihan kata 20
d. Keativitas bentuk laporan 20
e. Perilaku 20
3. Penilaian Kinerja Pembuatan Karya, tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar sketstertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dengan carateknik dan prosedur yang tepat
4. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:
a. Proses pembuatan 50
- Ide gagasan - Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 30 - Uji karya
- Kemasan - Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 20 - Mandiri
- Disiplin - Tanggung jawab
Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Prakarya Kelas VII,
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP...
Mata Pelajaran : Keterampilan Rekayasa
KelasSemester : VII satu
Materi pokok : Rekayasa alat penjernih air dari bahan alami
Alokasi Waktu : 3 pertemuan6 JP
A. Komptensi Inti
1.
Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotongroyong, santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjang kauanpergaulandankeberadaannya
3.
Memahamipengetahuan faktual, konseptual, danprosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4.
Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat danranahabstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
samadalamsudutpandangteori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan 1.1.1 Berdasarkan studi lingkungan
peserta didik dapat menjelaskan teknikpentingnya penjernihan air
menggunakan bahan alami dan berasal dari lingkungan-nya sebagai
wujud cinta tanah air dan bangga pada kekayaan Indonesia
1.1.2 Berdasarkan kajian pustaka peserta didik mampu mendiskripsikan
kriteria air bersih dan memenuhi syarat kesehatan sebagai rasa
syukur melimpahnyasumberdayaalam.
1.1.3 Berdasarkan kunjungan ke gerai air minum isi ulangpeserta didik dapat
menjelaskan media penjernih air berbahan alami.
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.1.1 Berdasarkan sumber informasi internet dan buku pustaka peserta
didik mampumemahami peralatanuntukpembuat penjernih
air. 2.1.2 Peserta didik dengan
antusiasmendiskripsikan sumber
daya alam Indonesia akan material penjernih air.
3.1 Memahamiprosedurrekayasa yang digunakansebagaialatpenjernih air
daribahanalami 3.1.1 Membuat desain inovatifpenjernih
air dari bahan alami dengan percaya diri
3.1.2 Secara mandiri mampu mendesainpenjernih air dari bahan
alami.
3.2 Mengidentifikasibahan, material danalat bantu yang
3.2.1 Berdasarkan desain asli peserta didik mampu menentukan kebutuhaan
digunakansebagaialatpenjernih air denganbahanbuatan yang ada di
daerahsetempatdandaerah lain peralatan untuk membuat produk
penjernih air. 3.2.2 Berdasarkan kunjungan ke gerai air
minum isi ulang peserta didik dapat menyimpulkan media penjernih air
berbahan alami.
4.1 Mencobamembuatalatpenjernih air daribahanalami yang ada di
lingkungansekitar 4.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta
didik mampu membuat produk penjernih air berbahan alami.
4.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik mampu menyempurnakan produk
buatannya dengan percaya diri.
C. Tujuan Pembelajaran
