Contoh RPP PRAKARYA KELAS VII SMP SEM 1-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:

1. Pengertian kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)

2. Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh

karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya

kerajinan yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan alam

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan

datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh

karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati .

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

f. dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-3

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a.Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh

karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-4

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama,

toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

E. Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar

 Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,

audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan alam

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam

3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20%

b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20%

d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan

- Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat.

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:

1. Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan alam (tanah liat, serat alam,kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)

2. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan alam dan fungsinya 3. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 5. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari

bahan alam yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan alam yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan modifikasi bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-4) d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang

pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

4. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh

karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

5. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi

 Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi

6. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-3

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan alam, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan alam agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses

pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

E. Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan alam berupa gambar

 Aneka bahan alam (tanah liat, aneka serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll)  Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,

audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan alam di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

3. Aspek yang dinilai: a. Apresiasi 20%

b. Keruntutan berpikir 20% c. Pilihan kata 20%

d. Kreativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan alam 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

4. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

5. Laporan portofolio

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan alam yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan

- Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Kompetensi Inti (KI) :

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.3 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

4.3 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:

1. Pengertian kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll) 2. Jenis karya kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya

3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan buatan

4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan benda kerajinan dari bahan buatan 5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a.Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan yang di amati  Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan dari bahan buatan

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan

datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama motif dan makna simbolisnya.

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

f. dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu. Pertemuan-3

1.Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-4

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

E. Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar

 Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat

F. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20%

g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20%

i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:

f. Kerincian 20%

g. Ketepatan pengetahuan 20% h. Pilihan kata 20%

i. Keativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: a. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan - Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata pelajaran : Prakarya

Kelas : VII

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek : Kerajinan

Kompetensi Inti (KI) :

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.4 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.6 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.4 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai wilayah setempat.

4.4 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.

2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.

G. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan buatan sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. 2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan buatan Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan buatan di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

H. Materi Ajar

Buku Siswa BAB II tentang kerajinan dari bahan buatan:

Pengertian modifikasi kerajinan dari bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

1. Jenis karya modifikasi kerajinan dari bahan buatan dan fungsinya 2. Motif ragam hias pada karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

3. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

4. Pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan I. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi : - Penggalian informasi (inquiry based learning) - Presentasi

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

J. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan-1

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan modifikasi dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya modifikasi (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.  Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari

bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan. b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang di amati

 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya kerajinan modifikasi yang diamati .

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan buatan yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan.

 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan buatan atau model benda kerajinan modifikasi bahan buatan berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-2) d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari. c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil

contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan modifikasi dari beberapa bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibawa atau ditayangkan.

b. Menanya

 Guru menanyakan nama produk kerajinan modifikasi

 Peserta didik memberi pendapat mengenai produk kerajinan modifikasi yang diamati

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai produk kerajinan modifikasi  mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar produk kerajinan modifikasi  Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-5)

d. Mengasosiasi

 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, berbagai produk kerajinan modifikasi yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru

 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai produk kerajinan modifikasi

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-3

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

d. Mengasosiasi

 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-4

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

b. Memberi contoh karya kerajinan dari baha alam yang ada dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar kerajinan bahan buatan, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan. d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Mengamati

 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan buatan, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu

b. Menanya

 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi dari bahan buatan agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa. d. Mengasosiasi

 Membuat karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan buatan ini.

d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok

e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan buatan diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

K.Sumber Belajar

 Contoh karya kerajinan dari bahan buatan berupa gambar

 Aneka bahan buatan (plastik, gips, fiberglass, lilin, sabun, dll)

 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan di lingkungan setempat

L. Penilaian

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:

1. Aneka jenis bahan buatan yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

3. Aspek yang dinilai: f. Apresiasi 20%

g. Keruntutan berpikir 20% h. Pilihan kata 20%

i. Kreativitas bentuk laporan 20% j. Perilaku 20%

2. Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan 3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian 20%

b. Ketepatan pengetahuan 20% c. Pilihan kata 20%

d. Keativitas bentuk laporan 20% e. Perilaku 20%

3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

4. Laporan portofolio

Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan modifikasi dari bahan buatan yang dibuatnya. Aspek yang dinilai:

a. Proses pembuatan 50% - Ide gagasan - Kreativitas

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur b. Produk jadinya 30%

- Uji karya - Kemasan

- Kreativitas bentuk laporan - Presentasi

c. Sikap 20% - Mandiri - Disiplin

- Tanggung jawab

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas VII,

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP...

Mata Pelajaran : Keterampilan (Rekayasa) Kelas/Semester : VII /satu

Materi pokok : Rekayasa alat penjernih air dari bahan alami Alokasi Waktu : 3 pertemuan(6 JP)

A.Komptensi Inti

1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya

2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,

dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjang kauanpergaulandankeberadaannya

3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,

budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

1.1.1 Berdasarkan studi lingkungan peserta didik dapat menjelaskan teknikpentingnya penjernihan air menggunakan bahan alami dan berasal dari lingkungan-nya sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada kekayaan Indonesia

1.1.2 Berdasarkan kajian pustaka peserta didik mampu mendiskripsikan kriteria air bersih dan memenuhi syarat kesehatan sebagai rasa syukur

melimpahnyasumberdayaalam. 1.1.3 Berdasarkan kunjungan ke gerai air

minum isi ulangpeserta didik dapat menjelaskan media penjernih air berbahan alami.

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.1.1 Berdasarkan sumber informasi internet dan buku pustaka peserta didik mampumemahami

peralatanuntukpembuat penjernih air.

2.1.2 Peserta didik dengan

antusiasmendiskripsikan sumber daya alam Indonesia akan material penjernih air.

3.1 Memahamiprosedurrekayasa yang digunakansebagaialatpenjernih air daribahanalami

3.1.1 Membuat desain inovatifpenjernih air dari bahan alami dengan percaya diri

3.1.2 Secara mandiri mampu

mendesainpenjernih air dari bahan alami.

3.2 Mengidentifikasibahan, material danalat bantu yang

3.2.1 Berdasarkan desain asli peserta didik mampu menentukan kebutuhaan

digunakansebagaialatpenjernih air denganbahanbuatan yang ada di daerahsetempatdandaerah lain

peralatan untuk membuat produk penjernih air.

3.2.2 Berdasarkan kunjungan ke gerai air minum isi ulang peserta didik dapat menyimpulkan media penjernih air berbahan alami.

4.1 Mencobamembuatalatpenjernih air daribahanalami yang ada di

lingkungansekitar

4.1.1 Berdasarkan desain kreatif peserta didik mampu membuat produk penjernih air berbahan alami. 4.1.2 Berdasarkan uji coba peserta didik

mampu menyempurnakan produk buatannya dengan percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran cara pembuatan penjernih airberbahan alami,diharapkan peserta didik dapat: 1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman media penjernih airdi daerah setempat

sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga

2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman pada produk Indonesia

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat dengan benar:

Pertemuan Pertama

1. Menjelaskan pentingnya penjernihan air menggunakan bahan alami dan berasal dari lingkungannya sebagai wujud cinta tanah air.

2. Mendiskripsikan kriteria air bersih dan memenuhi syarat kesehatan dan sesuai budaya bersih dan sehatsebagai rasa syukur

melimpahnyasumberdayaalam.

3. Membuat refleksi media penjernih air berbahan alami secara teliti dan mandiri.

Pertemuan Kedua

1. Menjelaskan cara kerja penjernih air sesuai kajian pustaka dengan jujur. 2. Secara mandiri mampu mendesain penjernih air dari bahan alami.

Pertemuan Ketiga

1. Memaparkan kebutuhaan peralatan untuk membuat produk penjernih air dari bahan alami dengan tanggung jawab.

2. menyimpulkan media penjernih air berbahan alami secara mandiri. 3. membuat inovasi produk penjernih air berbahan alamidengan kreatif. 4. menyempurnakan produk buatannya dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

Media penjernih air berbahan alami.

Pertemuan 2

Merancang penjernih air dari bahan alami.

Pertemuan 3

Membuatpenjernih air dari bahan alami.

E. Metode Pembelajaran.

1. Metode saintifik (Scientific Methode)

2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) 3. Pembelajaran Berbasis Masalah(Problem Base Learning)

E. Sumber Belajar

Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:

1.Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 56-73).

2.Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 74-119).

3.Sungai Bedog, Kec. Gamping, Kab. Sleman, DIY

4.Watisalsabila penjual air isi ulang di Jalan Wates KM8. F. Media pembelajaran

Tulis spesifikasisemu media pembelajaran (video/film, rekaman audio, model, chart, gambar,

a. Video pembuatan penjernihan air tersedia di youtube.

b. Chart kualitas air minum

c. Peraga penjernih air

2. Alat dan bahan

a. P

asir

b. I

juk

c. B

atu kerikil

d. J

erami

e. A

rang aktif

f. P

otongan bata

g. B

atu zeolit

h. S

abut kelapa G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1

1.Pendahuluan(10 menit)

a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. b. Motivasi

Melalui tayangan video kebutuhan air bagi makhluk hidup, peserta didik diharapkan memiliki pengertian betapa besar karunia Tuhan.

c. Apersepsi

Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan kualitas air dengan kesehatan, teknik penjernihan air dan menjaga kualitas air di lingngannya sebagai rasa syukur

terhadap Tuhan. d. Tujuan pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang penjernihan airberdasarkan media alami pada pertemuan kali ini.

e. Cakupan pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang pengolahan minuman segardi daerahsetempatpada pertemuan kali ini.

2.Kegiatan inti Pertemuan 1 (60 menit) Mengamati

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil (misal: 5 peserta didik/kelompok) untuk mengamatikriteria air bersih, sehat dan teknik penjernihan air.

Mempertanyakan

b. Peserta didik dibimbimbing untuk menyusun identifikasi masalah berkaitan dengan kualitas air di lingkungannya (seperti: sungai, outlet air isi ulang dan perusahaan air minum daerah).

c. Peserta didik berdiskusi kelompok untukmembahas cara penjernihan air agar kualitas air di lingkungannyasesuai kajian dariBuku SiswaPrakarya untuk Kelas VII SMP/MTs, serta sumber internet.

d. Berdasarkan contoh yang ada di litertur peserta didik dapat merumuskan media penjernih air yang dapat meningkatkan kualitas air berdasarkan rasa, bau dan warna.

Menyaji

e. Peserta didik membuat rangkuman temuan lapangan tentang kualitas air di lingkungannya.

f. Peserta didik melalukan diskusi kelas dan merumuskan kriteria minimal cara menilai kualitas air dan teknik penjernihan sederhana.

3.Kegiatan Penutup Pertemuan 1 (10 menit)

a. Simpulan

 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang pengertian kualitas air

 Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman penjernihan air dengan media bahan alami

b. Evaluasi

 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik penjernihan air.

c. Refleksi

 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut

 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan teknologi penjernihan air dan cara pembuatannya

e. Penutup

 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

PERTEMUAN 2

1.Pendahuluan(10 menit)

a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. b.Motivasi

Melalui tayangan video ditanyangkan kekayaan alam Indonesia yang dapat digunnakan sebagai media penjernih air

c. Apersepsi

Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan media penjernih air dengan kualitas air hasil produksi.

d.Tujuan pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang rekayasa penjernihan airberdasarkan media alami pada pertemuan kali ini.

e.Cakupan pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang rekayasa penjernihan air berbahan alami pertemuan ini.

2.Kegiatan inti Pertemuan 2 Mengamati

a. Peserta didik membaca sumber informasi dari internet dan buku pustaka tentang perangkat penjernih air dan media penjernihnya.

Mempertanyakan

b. Peserta didik dibimbimbing untuk menyusun identifikasi masalah berkaitan dengan media penjernih air dan teknologi tepat guna penjernihan air berbahan alami.

Menalar

c. Peserta didik membentuk kelompok diskusi dan mengkaji untuk membedakan media penjernih air alami.

d. Peserta didik berdasarkan kajian membuat desain rekayasa penjernihan air dengan media penjernih alami

Menyaji

e. Peserta didik melalukan diskusi kelas dan merumuskan kriteria minimal cara penjernihan air bermedia alami .

f. Berdasarkan hasil presentasi peserta diskusi, peserta didik menentukan teknologi yang akan dikembangkan dalam praktek pembuatan penjernihan air. 3.Kegiatan Penutup Pertemuan 2

a. Simpulan

 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang pengertian rekayasa penjernihan bermedia alami  Peserta didik diberikan arahan tentang teknologi penjernihan air

dengan media bahan alami yang berdayaguna bagi lingkungannya. b. Evaluasi

 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didikteknik perencanaan pembuatan penjernihan air bermedia alami.

c. Refleksi

 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut

 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan teknologi penjernihan air bermedia alami.

e. Penutup

 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

PERTEMUAN 3

1. Pendahuluan(10 menit)

a.Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik. b.Motivasi

Melalui tayangan video ditampilkan teknologi tepatguna yang

bermanfaat bagi kesehatan manusia, peserta didik diharapkan memiliki pengertian betapa besarnya karunia Tuhan berupa air bersh dan sehat. c. Apersepsi

Berdasarkan tayangan video, guru bertanya kepada peserta didik tentang keterkaitan kualitas air dengan teknik penjernihan air. d.Tujuan pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pembuatan penjernihan airbermedia alami pada pertemuan kali ini.

e.Cakupan pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan materi pembelajaran tentang pembuatan penjernihan air bermedia alami untuk pertemuan kali ini.

2. Kegiatan inti Pertemuan 3 Mengamati

a. Peserta didik mencermati kebutuhan bahan dan alat yang dibutuhkan untuk membuatalatpenjernih air bermedia alami.

Mempertanyakan

Peserta didik dibimbimbing untuk menyusun identifikasi masalah berkaitan dengan penentuan bahan dan alat yang tepat untuk membuatalatpenjernih air bermedia alami.

Mencoba

b. Peserta didik berdasarkan rencana dan data yang telah ditetapkan dalam diskusi mencoba membuat persiapan kerja pembuatan penjernihan air bermedia alami.

Menalar

c. Peserta didik membentuk kelompok untuk menyusun pembagian kerja dalam kerangka pembuatan penjernihan air bermedia alami.

d. Peserta didikmengaitkan teknik dan kemungkinan hasil maksimal yang dapat terwujud.

Menyaji

e. Peserta didik melalukan presentasi hasil karyanya, disertai pemaparan kelebihan produkpenjernihan air tersebut.

Mencipta

f. Peserta didik membuat penjernih air berbahan alami dengan percaya diri dan ketekunan

3. Kegiatan Penutup Pertemuan 3

a. Simpulan

 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan ketepatan pemilihan media penjernih air.

 Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman keterkaitan media penjernih atau penjernih air dengan kualitas air sehat.

b. Evaluasi

 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik pembuatan penjernihan air.

c. Refleksi

 Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut

 Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang desain alternatif yang memungkinkan meningkatkan kualitas air bagi kehidupan.

e. Penutup

 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. H. Penilaian

1. Sikap spiritual

a. Teknik : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi

c. Instrumen : Instrumen untuk guruLampiran 1

d. Instrumenuntuk peserta didikLampiran 2 e. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian 1. Cinta tanah air

2. Rasa syukur

3. Menjaga lingkungan hidup

1 2 - 3 4 - 5

2. Sikap sosial

a. Teknik : observasi

f. Bentuk nstrumen: lembar observasi

g. Instrumen : Instrumen untuk guruLampiran 1

Instrumen observasipeserta didikLampiran 3 b.

c. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian 1. Jujur

2. Kerjasama 3. Toleransi

1 2 - 3 4 - 5

3. Pengetahuan

d. Teknik Penilaian : Tes tertulis

e. Bentuk instrument : Tes uraian

f. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4) a. Kisi-kisi

Indikator Butir Penilaian 1. Mendiskripsikan 2. Menjelaskan 3. Memahami 4. Analisis 1 2 3 4 ­ 5 4. Keterampilan

a.Teknik : observasi

b.Bentuk instrument : lembar observasi c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5) d. Kisi-kisi

Aspek Keterampilan Butir Penilaian 1. Ide/gagasan

2. Kreatifitas

3. Keseuaian prosedur kerja 4. Uji karya

5. Estetika

6. Bentuk pelaporan 7. Presentasi

Cont oh Lembar Observasi Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)

NamaProjek : Pembuatan kerajinan bahan lunak buatan AlokasiWaktu : 2 x 40 menit

Kelas/Semester : VII/ 1 Tahun Pelajaran : ...

ASPEK KINERJA YANG DINILAI

Proses Produk Sikap

No Nama siswa

Id e g a g a sa n K re a ti v it a s K e se u a ia n m a te ri , te kn ik d a n p ro se d u r N ila iA kh ir 1 U ji ka ry a E st e ti ka B e n tu k p e la p o ra n Pr e se n ta si N ila iA kh ir 2 M a n d ir i D is ip lin Ta n g g u n g Ja w a b N ila iA k h ir 3 Ju m la h S ko r N ila iA kh ir ( h u ru f)

50% 35% 15%

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

2 3 4

5 6

Petunjuk: Amati perilaku peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran, kemudian berikan tanda v pada kolom penskoran sesuai fakta yang ada.

Keterangan Sekor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik

2 = Cukup 1 = Kurang

Lampiran 3: Kisi-kisi Penilaian Subjektif Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

1. Menunjukan jenis-jenis produk kerajinan

berbahan lunak buatan di daerah setempat dengan bangga sebagai sikap syukur kepada Tuhan.

2. Mampu menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta produk Indonesia .

3. Mendeskripsikan proses pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan lunak buatan.

4. Merencanak

an desain kemasan produk kerajinan dari bahan buatan secara fungsional.

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

1. Deskripsikan jenis-jenis produk kerajinan dengan bahan lunak buatan di daerahmu!

2. Deskripsikan darimana saja menggali informasi untuk sumber penciptaan desain kerajinan dari baan lunak buatan!

3. Deskripsikan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan lunak

buatan!

4. Deskripsikan perencanaan pembuatan kemasan produk yang dibuat dari bahan buatan!

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Bentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

Kunci jawaban soal subjektif

b. Jenis-jenis kerajian berbahan lunak buatan diantaranya adalah hiasan meja terbuat dari bahan lilin, hiasan dinding dari bahan gip dengan teknik cetak, boneka mainan dari bahan gip atau lilin.

c. Sumber informasi untuk sumber ide penciptaan kerajinan dari bahan lunak adalah dari memaca buku, mengamati produk kerajinan yang sudah ada, melihat gambar di internet, melihat perajin membuat karya.

d. Proses membuat produk kerajinan berbahan lunak buatan meliputi mengamati produk, memuat sket alternatif, menentukan sket terbaik dan dikembangkan menjadi gambar kerja, membuat produk sesuai desain, dan finishing produk sesuai bahan dan fungsinya.

e. Proses membuat desain kemasan meliputi membaca sumber, melihat contoh, membuat sketsa bentuk, membuat pila kemasan, memotong dan menyambung atau mengkonstruksi, dan membuat finishing.

Lampiran 3: Soal objektif pilihan ganda

1. Berikut ini adalah jenis bahan lunak buatan yang dapat digunakan untuk membuat produk kerajinan teknik cetak ...

b. Sabun c. Lilin

a. Memilih bahan yang tepat, membuat hiasan, dan finishing b. Membuat sket, memilih bahan, membentuk hiasan, dan finishing c. Memilih bahan membuat finishing, meraut, dan menghias d. Merencanakan hiasan, mebentuk, finishing, dan mengemas

g. Membuat produk kerajinan dengan jumlah besar dalam waktu singkat menghasilkan produk yang sama yang paling tepat menggunakan teknik ...

a. Raut/ukir c. slab

b. Pilin d. cetak

Lampiran 4: soal kinerja/praktik

Buatlah desain kerajinan fungsi hias dari bahan lunak buatan ( lilin atau sabun), dengan teknik raut ukir, ukuran produk tinggi 10 Cm dan lebar 5 Cm, menggunakan hiasan motif daerah setempat dikembang sesuai kreasi peserta didik