11 4
Dalam pembelajaran IPA terdapat pendidikan karakter. Bila pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran aktif secara
berkelompok, maka dalam proses kerja kelompok akan membentuk sikap bertanggung jawab, bekerja sama, menghargai perbedaan, dan
rasa ingin tahu. Berdasarkan uraian diatas, maka pembelajaran IPA di sekolah dasar
hendaknya menggunakan model dan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan sehingga akan tercipta pembelajaran
yang efektif dan bermakna. Penggunaan model dan metode sebaiknya juga memperhatikan karakteristik siswa. Pada usia sekolah dasar, siswa
lebih senang bergerak, senang bekerja dalam kelompok, dan aktif melakukan sesuatu dari pada berdiam diri dan mendengarkan. Oleh
karena itu, guru perlu memilih model dan metode pembelajaran yang bisa memberi kesempatan kepada siswa untuk aktif berpikir dan bergerak
melakukan sesuatu.
Pembelajaran IPA
menggunakan model
pembelajaran aktif tipe ikhtisar siswa bisa diterapkan di sekolah dasar. Dengan pembelajaran aktif siswa mempunyai kesempatan untuk berpikir
dan bergerak melakukan sesuatu, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif, bermakna dan menyenangkan bagi siswa.
b. Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam adalah untuk memberikan pengalaman kepada siswa dalam merencanakan dan
melakukan kerja ilmiah untuk membentuk sikap ilmiah.Disamping itu
12 juga untuk meningkatkan kesadaran guna memelihara dan melestarikan
lingkungan serta sumber daya alam Depdiknas, 2005. Hendro Darmodjo dan Jenny R.E. Kaligis 1992: 6, mengemukakan
bahwa dengan pengajaran IPA diharapkan siswa dapat: 1
Memahami alam sekitarnya. Dengan pembelajaran IPA, siswa menjadi mengenal dan memahami tentang alam disekitarnya yang
meliputi benda-benda alam dan buatan manusia serta konsep-konsep IPA yang terkandung di dalamnya.
2 Memiliki keterampilan untuk mendapatkan ilmu. Dengan
pembelajaran IPA, siswa dapat keterampilan proses atau metode ilmiah yang sederhana. Metode ilmiah ini dapat digunakan untuk
memecahkan permasalahan secara ilmiah. 3
Memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitarnya dan memecahkan masalah yang dihadapinya, serta menyadari kebesaran
pencipta-Nya. Dengan pembelajaran IPA, siswa akan mengenal tentang alam disekitarnya sehingga siswa akan menyadari kebesaran
pencipta-Nya sehingga akan menjadikan siswa lebih bersyukur dan senantiasan taat beribadah. Selain itu, siswa dapat memecahkan
masalah yang dihadapinya dengan sikap ilmiah yang telah dipelajarinya.
4 Memiliki bekal pengetahuan dasar yang diperlukan untuk
melanjutkan pendidikannya ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dengan pembelajaran IPA, siswa mempunyai bekal pengetahuan
13 untuk melanjutkan pendidikan di jenjang yang lebih tinggi.
Pembelajaran IPA di sekolah dasar diharapkan dapat menjadi pengetahuan dasar atau bekal ilmu bagi siswa untuk melanjutkan
pendidikan di sekolah menengah hingga ke tingkat perguruan tinggi. Ilmu yang diperoleh di sekolah dasar dapat menjadi dasar
pengetahuan bagi siswa untuk memperoleh ilmu di tingkat selanjutnya.
Menurut Sri Sulistyorini 2007: 40 Mata pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1 Setelah mempelajari IPA di sekolah, siswa memperoleh keyakinan
terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya. Sehingga siswa
menjadi taat beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2
Setelah mempelajari IPA di sekolah, siswa dapat mengembangkan dan menerapkan teori dan pemahaman konsep-konsep yang telah
pelajarinya sehingga bisa bermanfaat dalam kehidupannya sehari- hari
3 Setelah mempelajari IPA, siswa dapat mengembangkan rasa ingin
tahu, sikap positif, dan kesadaran mengenai adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan
masyarakat.
14 4
Setelah mempelajari IPA di sekolah, siswa dapat mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah yang dihadapi, serta membuat keputusan. 5
Setelah mempelajari IPA di sekolah, dapat meningkatkan kesadaran siswa untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan
melestarikan lingkungan alam. 6
Setelah mempelajari IPA di sekolah, siswa jadi memperoleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke tingkat selanjutnya SMPMTs.
c. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
