2 Pengaruh persepsi mahasiswa tentang program pendidikan profesi guru PPG terhadap motivasi menjadi guru
Berdasarkan hasil perhitungan secara parsial pengaruh persepsi mahasiswa tentang program PPG terhadap motivasi
menjadi guru diperoleh nilai koefisien regresi b2 sebesar 0,173 Pada taraf signifikansi 5, dapat diketahui t
hitung
sebesar 4,729 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, karena koefisien regresi
mempunyai nilai positif dan nilai signifikansi p 0,05 maka hipotesis kedua yang berbunyi “Persepsi mahasiswa tentang
program pendidikan profesi guru PPG berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi mahasiswa menjadi guru” diterima.
Semakin tinggi persepsi mahasiswa tentang program PPG maka semakin tinggi motivasi mahasiswa menjadi guru.
d. Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE
Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui besarnya SR dan SE masing-masing variabel bebas terhadap variabel
terikat. Besarnya SR dan SE dapat dilihat dari tabel 22.
Tabel 25. Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE
Variabel Sumbangan Relatif SR
Sumbangan Efektif SE X
1
55,04 19,66
X
2
44,96 16,06
Berdasarkan hasil analisis yang tercantum dalam tabel 22,
Sumbangan Relatif SR persepsi mahasiswa tentang status sosial guru adalah sebesar 55,04 dan persepsi mahasiswa tentang program PPG
adalah sebesar 44,96. Sedangkan Sumbangan Efektif SE persepsi
mahasiswa tentang status sosial guru adalah sebesar 19,66 dan persepsi mahasiswa tentang program PPG adalah sebesar 16,06.
Besarnya Sumbangan Efektif SE secara bersama-sama antara variabel persepsi mahasiswa tentang status sosial guru dan persepsi mahasiswa
tentang program PPG adalah sebesar 35,72 terhadap motivasi menjadi guru, dan sisanya sebesar 64,28 dipengaruhi variabel lainnya yang
tidak dibahas pada penelitian ini.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Setelah dilakukan analisis statistik untuk menguji hipotesis, pada bagian ini akan dilakukan pembahasan. Pembahasan difokuskan pada
penjelasan mengenai temuan penelitian ini, dilakukan dengan fakta di Fakultas Ekonomi UNY, yaitu Prodi Pendidikan Ekonomi dan teori yang dijadikan
landasan dalam perumusan hipotesis penelitian.
1. Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentang Status Sosial Guru terhadap
Motivasi Menjadi Guru
Berdasarkan deskripsi data penelitian dapat diketahui bahwa dari sampel sebanyak 148 mahasiswa, mayoritas persepsi mahasiswa tentang
status sosial guru termasuk dalam kategori sedang yaitu sebanyak 75 mahasiswa atau 50,7. Jadi dapat dikatakan sebagian besar mahasiswa
pendidikan ekonomi UNY merupakan mahasiswa yang memiliki persepsi mahasiswa tentang status sosial guru yang sedang.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif persepsi mahasiswa tentang status sosial guru terhadap motivasi
menjadi guru. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan t
hitung
sebesar 5,430
