97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Persepsi mahasiswa tentang status sosial guru berada di kategori sangat positif sebanyak 20 mahasiswa 13,5, kategori positif sebanyak 20
mahasiswa 13,5, kategori sedang sebanyak 75 mahasiswa 50,7, kategori negatif sebanyak 21 mahasiswa 14,2 dan yang termasuk dalam
kategori sangat negatif sebanyak 12 mahasiswa 8,1. 2. Terdapat pengaruh positif yang signifikan persepsi mahasiswa tentang
status sosial guru terhadap motivasi menjadi guru. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan nilai t
hitung
sebesar 5,430, koefisien regresi b1 sebesar 0,490 dan nilai signifikansi 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi mahasiswa tentang status sosial guru terhadap motivasi menjadi guru.
3. Persepsi mahasiswa tentang program PPG berada di kategori sangat positif sebanyak 8 mahasiswa 5,4, kategori positif sebanyak 22 mahasiswa
14,9, kategori sedang sebanyak 67 mahasiswa 45,3, kategori negatif sebanyak 35 mahasiswa 23,6 dan yang termasuk dalam kategori sangat
negatif sebanyak 16 mahasiswa 10,8. 4. Terdapat pengaruh positif yang signifikan persepsi mahasiswa tentang
program PPG terhadap motivasi menjadi guru. Hal ini ditunjukkan dari
hasil perhitungan nilai t
hitung
sebesar 4,729, koefisien regresi b2 sebesar 0,173 dan nilai signifikansi 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi mahasiswa tentang program PPG terhadap motivasi menjadi guru.
5. Motivasi menjadi guru berada di kategori sangat tinggi sebanyak 19 mahasiswa 12,85, kategori tinggi sebanyak 42 mahasiswa 28,4,
kategori sedang sebanyak 43 mahasiswa 29,1, kategori rendah sebanyak 29 mahasiswa 19,6 dan yang termasuk dalam kategori sangat rendah
sebanyak 15 mahasiswa 10,1. 6. Terdapat pengaruh positif yang signifikan persepsi mahasiswa tentang
status sosial guru dan program PPG terhadap motivasi menjadi guru. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan nilai F
hitung
sebesar 40,253, dengan nilai signifikansi F sebesar 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan persepsi mahasiswa tentang status sosial guru dan program PPG secara bersama-sama terhadap motivasi
menjadi guru. 7. Sumbangan Relatif SR persepsi mahasiswa tentang status sosial guru
adalah sebesar 55,04 dan persepsi mahasiswa tentang program PPG adalah sebesar 44,96. Sementara itu, Sumbangan Efektif SE persepsi
mahasiswa tentang status sosial guru adalah sebesar 19,66 dan persepsi mahasiswa tentang program PPG adalah sebesar 16,06. Besarnya
Sumbangan Efektif SE dari kedua variabel bebas terhadap variabel terikat
adalah sebesar 35,72, sedangkan sisanya sebesar 64,28 diberikan oleh variabel lain yang tidak dibahas pada penelitian ini.
B. Saran
Kategori