20 non tehnis misalnya mendengarkan dengan penuh perhatian dan berbicara
dengan jelas. Ketika siswa berupaya mempelajari ketrampilan- ketrampilan baru dan meningkatkan kemampuan yang ada, mereka perlu
mempraktikannya secara efektif dan mendapatkan umpan balik yang berguna.
5. Model Pembelajaran Tipe
Debat Active
Pembelajaran aktif tipe Debat merupakan pembelajaran yang menstimulus diskusi kelas. Menurut Mel Silberman 2009: 140 Sering kali, seorang guru
berupaya menstimulus diskusi kelas namun dihadapkan pada kebungkaman yang tidak menyenangkan karena siswa sendiri tidak tahu siapa yang berani
berbicara duluan. Sebuah debat bisa menjadi metode berharga untuk meningkatkan pemikiran
dan perenungan, terutama jika siswa diharapkan mengemukakan pendapat yang bertentangan dengan diri mereka sendiri. Ini merupakan strategi debat
yang secara aktif melibatkan tiap siswa di dalam kelas tidak hanya mereka yang berdebat.
6. Prosedur
Active Debate
a. Susunlah sebuah pertanyaan yang berisi pendapat tentang isu
kontroversial yang terkait dengan mata pelajaran. b.
Bagilah siswa menjadi 2 tim debat. Berikan secara acak posisi “pro” kepada satu kelompok dan posisi “kontra” kepada kelompok lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21 c.
Selanjutnya, buatlah dua hingga empat sub kelompok dalam masing- masing tim debat.
d. Tempatkan dua hingga empat kursi tergantung jumlah dari sub kelompok
yang dibuat untuk tiap pihak bagi para juru bicara dari pihak yang pro dalam posisi berhadapan. Dan pilihlah seorang siswa sebagai juru bicara.
X X
X Pro
Kon X
X Pro
Kon X
X Pro
Kon X
X X
Mulailah “debat” dengan meminta juru bicara mengemukakan pendapat mereka.
e. Setelah semua siswa mendengarkan argument pembuka. Hentikan debat
dan suruhlah kembali ke sub kelompok awal mereka. Perintahkan masing-masing kelompok untuk menyusun strategi dalam rangka
mengkonter argument pembuka dari pihak lawan. Sekali lagi, perintahkan tiap kelompok memilih juru bicara alangkah lebih baik orang baik
f. Kembali ke “debat”. Perintahkan para juru bicara, untuk memberikan
argument tanding. Ketika berdebat berlanjut pastikan untuk menyelang- nyeling antar kedua belah pihak, anjurkan siswa lain untuk memberikan
catatan yang memuat argument tanding atau bantahan kepada pendebat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22 mereka. Dan anjurkan mereka untuk memberi tepuk tangan atas argumen
yang disampaikan oleh perwakilan tim debat mereka.
C. Prestasi
