ke dalam mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia keterampilan mendengarkan kelas IV semester gasal.
2.3 Kerangka Berpikir
Berdasarkan pemaparan teori-teori di atas, kerangka berpikir yang digunakan peneliti dalam pengembangan bahan ajar keterampilan mendengarkan
adalah sebagai berikut: 1.
Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD semester gasal dijadikan sebagai ruang lingkup penelitian.
2. Keterampilan mendengarkan merupakan aspek keterampilan berbahasa
yang akan dikembangkan dalam penelitian ini. 3.
Keterampilan mendengarkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia akan diintegrasikan dengan pendidikan karakter.
4. Pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia keterampilan mendengarkan akan dikembangkan melalui bahan ajar berbasis aktifitas siswa.
5. Produk yang dihasilkan berupa bahan ajar yang terintegrasi dengan
pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal.
2.4 Pertanyaan Penelitian
2.4.1 Bagaimana prosedur penelitian pengembangan bahan ajar yang terintegrasi
dengan pendidikan karakter dalam keterampilan mendengarkan,
kompetensi dasar ”Membuat gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar
”? 2.4.2
Bagaimana kualitas bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter dalam keterampilan mendengarkan
, kompetensi dasar ”Membuat gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar
” menurut pakar pembelajaran Bahasa Indonesia?
2.4.3 Bagaimana kualitas bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan
karakter dalam keterampilan mendengarkan, kompetensi da sar ”Membuat
gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar ” menurut pakar
pendidikan karakter? 2.4.4
Bagaimana kualitas bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter dalam keterampilan mendengarkan
, kompetensi dasar ”Membuat gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar
” menurut guru Bahasa Indonesia SD kelas IV?
2.4.5 Bagaimana kualitas bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan
karakter dalam keterampilan mendengarkan, kompetensi dasar ”Membuat
gambardenah berdasarkan penjelasan yang didengar” menurut hasil uji coba produk kepada siswa kelas IV SD Negeri Daratan?
31
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah metode penelitian dan pengembangan atau sering disebut Research and Development. Research and
Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2009:407.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development karena akan menghasilkan produk yang berupa bahan ajar yang terintegrasi
dengan pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal. Bahan ajar tersebut akan diuji keefektifannya di kelas IV SD Negeri Daratan.
3.2 Prosedur Pengembangan
Pengembangan bahan ajar akan menggunakan prosedur pengembangan bahan ajar Jerold E Kemp yang direvisi dan prosedur penelitan pengembangan
yang dikemukakan oleh Borg and Gall. Ada 10 prosedur penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Borg and Gall yaitu 1 potensi dan
masalah, 2 mengumpulkan informasi, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 perbaikan desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9
revisi produk, dan 10 pembuatan produk masal. Kedua prosedur pengembangan tersebut diadaptasi sesuaikan dengan kebutuhan peneliti sebagai landasan dalam
penelitian. Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini
Kategori