4 Glosarium
Glosarium berisi daftar alfabetis istilah atau kata sukar dalam bahan ajar yang dilengkapi dengan definisinya. Glosarium disusun berdasarkan
Kamus Bahasa Indonesia. 5
Daftar Pustaka Daftar pustaka berisikan susunan referensi yang digunakan peneliti dalam
menyusun bahan ajar. Daftar pustaka ini memuat urutan buku-buku yang disusun berdasarkan urutan abjad nama dari pengarang buku yang
digunakan untuk menyusun bahan ajar tersebut.
4.4 Pembahasan
Berdasarkan kajian produk yang telah direvisi sesuai hasil validasi pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, pakar pendidikan karakter, dua guru Bahasa
Indonesia SD Kelas IV, dan 10 siswa kelas IV SD Negeri Daratan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar dinilai sudah memenuhi kriteria kelayakan yang
sangat baik untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran mendengarkan Bahasa Indonesia. Hal ini terbukti dengan perolehan skor pada hasil validasai yang tertera
dalam tabel berikut.
Tabel 4.5 Rekapitulasi Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia, Pakar Pendidikan Karakter, Guru Bahasa Indonesia, dan Siswa kelas IV
No Penilaian
Bahan Ajar Skor
Kategori 1.
Pakar pembelajaran Bahasa Indonesia 4,23
“sangat baik” 2.
Pakar pendidikan karakter 4,06
“baik” 3.
Guru Bahasa Indonesia kelas IV 4,58
“sangat baik” 4.
Siswa kelas IV 4,5
“sangat baik” Skor rata-rata
4,34 Kategori
“sangat baik”
Pada tabel tersebut terdapat dua kategori skor yaitu “sangat baik” dan
“baik”. Kategori “sangat baik” merupakan kategori untuk skor rata-rata lebih dari 4,21. Ketegori “baik” merupakan kategori untuk skor rata-rata lebih dari 3,40 dan
kurang dari atau sama dengan 4,21. Pada validasi produk, pakar pembelajaran Bahasa Indonesia memberikan skor 4,
23 dengan kategori “sangat baik”. Pakar pendidikan karakter memberikan skor 4,06 dengan kategori “baik”. Guru Bahasa
Indonesia SD kelas IV memberikan skor 4,58 dengan kategori “sangat baik”. Pada
saat validasi lapangan, siswa kelas IV SD Negeri Daratan memberikan skor 4,5 dengan kategori “sangat baik”. Dari kesuluruhan hasil validasi tersebut, diperoleh
skor rata-rata 4,34 dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian, produk yang
dikembangkan dapat dikatakan memiliki kualitas sangat baik dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan mendengarkan
kelas IV semester gasal.
57
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut.
5.1.1 Bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV
semester gasal dikembangkan dengan prosedur penelitian pengembangan yang meliputi tujuh langkah yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3
desain produk prototipe, 4 validasi, 5 revisi desain, 6 uji coba desain, dan 7 revisi desain hingga menghasilkan produk final berupa bahan ajar yang
terintegrasi dengan pendidikan karakter jujur, tanggung jawab, dan kerjasama untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas
IV SD semester gasal. 5.1.2 Bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk
keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD kelas IV semester gasal dikembangkan dengan kualitas yang sangat baik dan layak untuk
digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV semester gasal berdasarkan validasi dari pakar pembelajaran Bahasa Indonesia, pakar pendidikan
karakter, guru Bahasa Indonesia SD kelas IV, dan siswa kelas IV SD Negeri Daratan. Hal itu ditunjukkan dengan skor rata-rata produk yaitu 4,34 dengan
kategori “sangat baik” ditinjau dari aspek 1 tujuan dan pendekatan, 2 desain
