pembelajaran setiap siklus dengan menerapkan metode PBI untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi. Dengan metode PBI diharapkan siswa dapat
memahami bagaimana menulis puisi yang baik dari segi pilihan kata, rima, gaya bahasa, serta tema. Meskipun melihat contoh tetapi siswa harus memiliki
karakter sendiri dalam menulis puisi. Dengan tiga siklus dimungkinkan kemampuan menulis puisi siswa dapat ditingkatkan.
4. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan dilaksanakan berdasarkan rencana yang telah disusun oleh peneliti dengan guru. Pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
menerapkan metode PBI. Tindakan ini berupa diskusi, pelatihan, dan pemberian contoh. Pada saat pelaksanaan pembelajaran menulis puisi, guru
akan melaksanakan sesuai dengan yang telah direncanakan bersama peneliti. Rencana itu telah mencerminkan prinsip-prinsip pembelajaran dengan metode
PBI.
5. Pengamatan dan Evaluasi
Pada tahap pengamatan lebih difokuskan pada keaktifan dalam pembelajaran menulis puisi. Dalam kaitannya dengan pengamatan, peneliti
harus cermat dalam mengamati setiap kegiatan. Kecermatan ini diperlukan untuk menemukan kekurangan dalam setiap langkah pembelajaran khususnya
dalam menuangkan ide yang ditampilkan. Kekurangan yang telah ditemukan pada pengamatan tersebut dapat diperbaiki pada siklus selanjutnya.
6. Refleksi
Evaluasi dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan selama pelaksanaan pembelajaran dengan metode
PBI. Hasil evaluasi itu dijadikan sebagai masukan untuk merefleksi atas kegiatan yang telah dilaksanakan. Dalam refleksi ini, peneliti akan mencari
jenis perbaikan yang akan mengatasi kekurangan pada siklus sebelumnya. Selanjutnya bersama guru menyusun rencana pembelajaran pada siklus
berikutnya guna mengatasi masalah yang ada.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini disajikan hasil penelitian peningkatan kemampuan menulis puisi dengan menggunakan model PBI siswa kelas V SD Negeri Teguhan 2 tahun
pelajaran 20082009. Agar diperoleh pemahaman yang lengkap tentang hasil penelitian, disertakan pula data tentang perencanaan dan pelaksanaan tindakan.
Setelah itu disajikan hasil tindakan yang berupa proses maupun hasil tindakan yang berupa produk. Hasil tindakan disajikan sesuai dengan tahapan kegiatan,
yaitu 1 tahap penemuan ide, 2 tahap penulisan, dan 3 tahap penyajian. Pada akhir setiap siklus disajikan pula refleksi tindakan pada setiap siklus.
A. Hasil Penelitian 1. Hasil Penelitian Siklus I
Pada bagian ini disajikan hasil penelitian yang terdiri atas 1 perencanaan tindakan, 2 pelaksanaan tindakan pada tahap penemuan ide,
penulisan, dan penyajian, 3 hasil tindakan yang berupa proses pada tahap penemuan ide, penulisan, dan penyajian, serta 4 hasil tindakan yang berupa
produk pada tahap penemuan ide, penulisan, dan penyajian, serta 5 refleksi. Kelima hal tersebut disajikan sebagai berikut:
