26
dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya.
2.2.5.1 Pengertian Metode Kuantum
Kata kuantum dalam literatur berarti banyaknya sesuatu, secara mekanik berarti studi tentang gerakan. Quantum adalah interaksi yang mengubah energi
menjadi cahaya sedangkan teaching adalah pengajaran. Jadi quantum teaching dapat diartikan sebagai orkestrasi bermacam-macam interaksi yang ada di dalam
dan sekjitar momen belajar. Interaksi-interaksi ini mencakup unsur-unsur belajar efektif yang mempengaruhi kesuksesan belajar siswa. Interaksi-interaksi ini
mengubah kemampuan dan bakat alamiah peserta didik menjadi cahaya yang bermanfaat bagi mereka sendiri dan orang lain Mahmun 2008.
Menurut DePorter, dkk. 2007:5 kuantum adalah interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya. Quantum teaching dengan demikian adalah
penggubahan bermacam-macam interaksi yang ada di dalam dan di sekitar momen belajar. Interaksi-interaksi ini mencakup unsur-unsur untuk belajar efektif
yang mempengaruhi kesuksesan siswa. Interaksi-interaksi ini mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya yang akan bermanfaat bagi
mereka sendiri dan bagi orang lain. Dengan demikian, metode kuantum adalah salah satu metode yang cocok
untuk digunakan dalam proses pembelajaran yang aktif. Siswa diajak untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar sehingga siswa akan tertarik dan
bersemangat untuk mengikuti pelajaran.
27
2.2.5.2 Karakteristik Metode Kuantum
Pada masa sekarang ini kita harus berusaha untuk senantiasa peka terhadap perubahan-perubahan yang super cepat, multidimensi, dan tidak ada
istilah kata tunggu. Mengantisipasi perubahan-perubahan serta persaingan global, memaksa kita untuk meningkatkan dan adaptif terhadap perkembangan yang ada,
khususnya sumber daya manusia yang handal dan tangguh. Dalam konteks pendidikan, di sinilah titik awal sumber daya manusia
dibentuk. Perlu ada perubahan mendasar pada pola, pendekatan, metode, maupun cara-cara penyampaian informasi yang efektif dan menyenangkan. Peran guru
sebagai jembatan informasi pendidikan mempunyai nilai penting, sehingga guru harus senantiasa meningkatkan kinerjanya dalam mengajar.
DePorter, dkk. 2007:7 mengemukakan bahwa metode kuantum adalah pengubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya yang menyertakan
segala kaitan, interaksi, dan perbedaan yang memaksimalkan momen belajar. Metode kuantum berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungam kelas,
interaksi yang mendirikan landasan, dan kerangka untuk belajar. Dengan metode kuantum ada pengubahan bermacam-macam interaksi,
interaksi-interaksi ini mengubah kemampuan dan bakat peserta didik menjadi cahaya yang bermanfaat bagi mereka sendiri dan orang lain. Metode kuantum
mempunyai beberapa prinsip sebagai berikut DePorter, dkk. 2007:7. a.
Segalanya berbicara Segalanya berbicara dalam pembelajaran kuantum dapat diartikan bahwa
segala sesuatu yang ada seperti lingkungan belajar, bahasa tubuh, dan
28
bahan pelajaran mempunyai fungsi dalam menyampaikan pesan yang berhubungan dengan belajar.
b. Segalanya bertujuan
Segalanya bertujuan dalam pembelajaran kuantum memilki pengertian untuk memberitahukan kepada peserta didik tentang tujuan mempelajari
materi yang diajarkan. c.
Pengalaman sebelum konsep Pengalaman sebelum konsep dalam pembelajaran kuantum merupakan
pengalaman yang diperoleh peserta didik dalam memperoleh konsep- konsep yang berhubungan dengan materi yang diajarkan.
d. Akui setiap usaha
Pada pembelajaran kuantum segala usaha yang dilakukan oleh peserta didik harus diakui dan dihargai oleh guru, sekecil apapun yang telah
dilakukan peserta didik, misalnya dengan pemberian pujian. e.
Jika layak dipelajari layak pula dirayakan Adapun yang dimaksud dengan jika layak dipelajari layak pula dirayakan
adalah pemberian penghargaan kepada peserta didik yang mau berperan aktif dalam proses pembelajaran.
2.2.6 Teknik TANDUR
