Dwi Sulistyowarni, 2014 Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Problem
Based Learning Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelas Pretest
Treatment Postest
Eksperimen O
1
X
1
O
2
Kontrol O
3
X
2
O
4
Keterangan: O
1
= Pretest pada kelompok eksperimen O
2
= Posttest pada kelompok eksperimen O
3
= Pretest pada kelompok Kontrol O
4
= Posttest pada kelompok Kontrol X
1
= Pembelajaran dengan model PBL X
2
= Pembelajaran Konvensional Penelitian ini dilakukan pada dua kelompok siswa yang memiliki
kemampuan yang sama, berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti dengan memberikan tes awal dan berdasarkan wawancara dengan wali kelasnya.
Kelompok pertama dijadikan kelompok eksperimen dan kelompok lainnya merupakan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen siswa diberikan
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL, sedangkan siswa pada kelompok kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Tes awal pretes
diberikan untuk mengetahui kemampuan awal kedua kelompok siswa dalam pemahaman materi sebelum diberi perlakuan.
Setelah diberikan pretes lalu kelompok eksperimen diberi perlakuan yakni pembelajaran dengan PBL, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran
konvensionalbiasa. Setelah perlakuan diberikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol kemudian, kedua kelompok tersebut diberikan posttes. Posttes
bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan akhir kedua kelompok kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam hal hasil belajar dan
motivasi belajar setelah masing-masing diberi perlakuan.
B. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Gebangmekar dan SDN 3 Gebangmekar yang terletak di Jalan Petoran No 4 Desa Gebangmekar dan Jalan
Karang Bulu No. 1 Desa Gebangmekar Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon.
Dwi Sulistyowarni, 2014 Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Problem
Based Learning Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kedua Sekolah ini berdiri tahun 1980an. SDN 2 dan 3 Gebangmekar adalah sekolah yang letaknya dekat dengan tempat tinggal masyarakat kampung nelayan,
pasar ikan, pasar tradisional, petambak ikan dan dekat dengan pantai. Kedua sekolah ini terletak di satu desa yang terpisah oleh sungai, tetapi karena jalan
yang baik, dekat, dan tidak mempersulit peneliti untuk melakukan penelitian ini. Jika dilihat secara keseluruhan, kondisi fisik kedua sekolah ini cukup baik
Masing-masing terdiri dari 6 kelas dan 1 ruangan kantor guru. Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh SDN 3 Gebangmekar adalah terdapatnya lapangan
yang luas dan alat-alat olah raga yang cukup memadai serta buku-buku pelajaran yang cukup lengkap. SDN 2 Gebangmekar yang terletak dekat dengan Kantor
Kepala Desa ini juga memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai yakni lapangan walaupun tidak seluas lapangan di SDN 3 Gebangmekar serta buku-
buku pelajaran yang ada di setiap lemari kelas masing-masing yang jumlahnya cukup memadai dan kondisinya cukup baik.
Adapun pemilihan lokasi penelitian ini didasarkan pada pertimbangan-
pertimbangan sebagai berikut.
1. Letak kedua sekolah ini yang dapat dijangkau oleh peneliti untuk
melakukan penelitian. 2.
Peneliti bertugas di sekolah ini, sehingga jika terjadi permasalahan di dalam proses pembelajaran di kelasnya maka peneliti harus menyelesaikan
permasalahan tersebut. 3.
Hasil belajar siswa yang diperoleh masih banyak di bawah rata-rata nilai KKM.
4. Tingkat motivasi siswa kelas IV SDN 3 Gebangmekar dan SDN 2
Gebangmekar dalam mengikuti pembelajaran masih kurang yang terlihat ketika proses pembelajaran berlangsung.
5. Kurang pekanya terhadap lingkungan sekitar yang dapat dijadikan sebagai
sumber belajar dan perpusatakaan alami dalam proses pembelajaran. 6.
Letak Sekolah ini dekat dengan lingkungan pesisir pantai jadi dengan keuntungan tersebut lebih memudahkan peneliti untuk melakukan penelitian
terhadap permasalahan yang ada.
Dwi Sulistyowarni, 2014 Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Melalui Problem
Based Learning Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dari uraian di atas jelaslah alasan mengapa peneliti memilih dua sekolah tersebut sebagai tempat penelitian. Ini dimaksudkan agar peneliti dapat melakukan
penelitian yang baik dan maksimal, jika lokasi kedua sekolah tersebut tidak sulit untuk dijangkau.
C. Sampel Penelitian
