1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Lampiran 3. Kisi-kisi Uji Cobba Instrumen dan Pemetaan Soal Validasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Soal : 35 Butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat Sub Materi Indikator Butir Soal Jawaban Jenjang Status Sumber Daya Alam Berdasarkan Manfaatnya Menyebutkan kelompok sumber daya alam berdasarkan manfaatnya 1. Sumber daya alam berdasarkan manfaatnya dibagi menjadi 3 kelompok, yaitu … a. Penghasil energi, penghasil bahan baku, dan penghasil makanan b. Penghasil bahan baku, penghasil energi, dan untuk kenyamanan. c. Penghasil limbah, penghasl energi, dan untuk kenyamanan. d. Penghasil energi, penghasil bahan-bahan, dan penghasil minyak 2. Yang termasuk kedalam kelompok sumber daya alam berdasarkan manfaatnya adalah … a. Sumber daya alam yang kekal b. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui d. Sumber daya alam penghasil energi B D C 1 C 1 Tidak Valid Tidak Valid Menjelaskan sumber daya alam penghasil energi Menyebutkan sumber daya alam penghasil bahan baku. 3. Berdasarkan manfaatnya hutan termasuk sumber daya alam penghasil … a. Kenyamanan c. Bahan baku b. Bahan tidak baku d. Energi 4. Angin, air, dan gas bumi merupakan sumber daya alam penghasil … a. Energi c. Kenyamanan b. Bahan Baku d. Bahan tidak baku 5. Energi air digunakan manusia sebagai alternatif pengganti listrik, yaitu sebagai … a. Sebagai penggerak traktor. b. Sebagai penggerak kincir angin turbin. c. Sebagai penggerak baling-baling d. Sebagai penggerak mesin pabrik. 6. Contoh sumber daya alam penghasil bahan baku adalah … a. Angin, laut, dan tanah c. Tanah, laut, dan hutan b. Hutan, matahari, dan laut d. Gas, tanah, dan Air 7. Yang di sebut hutan heterogen adalah … a. Hutan buatan c. Hutan tumbuh b. Hutan indah d. Hutan alam 8. Contoh bahan baku yang dihasilkan dari laut, diantaranya … a. Ikan, kepiting, dan kedelai b. Rumput laut, kepiting, dan ikan c. kepiting, padi, dan ikan d. jagung, ikan, dan cumi C A B C D B C 1 C 2 C 2 C 1 C 1 C 1 Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

Pengaruh penerapan model pembelajaran Student Teams Achivement Division (STAD) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah Al Wasliyah Jakarta Timur

0 18 147

PENGARUH STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SDN 30 PONTIANAK SELATAN

0 0 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA PELAJARAN EKONOMI

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD

1 1 9