Teknik analisis data Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

2. Pengujian Hipotesis dengan Uji-t

Jika sampel berdistribusi normal dan homogen, maka digunakan uji parametrik untuk menguji hipotesis dengan rumus uji-t dengan taraf signifikansi α = 0,05. Data pretes kemudian di uji-t untuk melihat perbedaan kemampuan awal siswa di kelas yang dijadikan sampel. Sedangkan data postes yang diperoleh kemudian digunakan untuk pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dengan rumus: 19 Keterangan : t = t hasil perhitungan = Rata-rata kelompok eksperimen = Rata-rata kelompok kontrol S 2 gab = Varians gabungan kelas kontrol dan kelas eksperimen n 1 = Jumlah siswa kelas eksperimen n 2 = Jumlah siswa kelas kontrol Ho ditolak apabila t hitung t tabel , dan Ho diterima apabila t hitung t tabel

H. Hipotesis Statistik

H : µA = µB H a : µA µB 19 Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. h. 181. Dengan: µA ; Rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD pada pembelajaran kimia sistem koloid µB ; Rata-rata hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model cooperative learning tipe STAD pada pembelajaran kimia sistem koloid

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Hasil belajar siswa berupa aspek kognitif diketahui berdasarkan hasil tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran. Instrumen tes pilihan ganda ini sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya pada kelas XII-IPA-6 MAN 2 Kota Bogor, butir soal juga telah diuji tingkat kesukaran dan daya bedanya sehingga instrumen ini layak untuk digunakan dalam penelitian ini, adapun jumlah butir soal yang valid sejumlah 20 soal terdiri atas 18 soal valid berdasarkan perhitungan program Anates ditambah dengan 2 soal yang telah divalidasi konstruk oleh dosen. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MAN 2 Kota Bogor pada kelas XI-IPA-1 dan XI-IPA-2 diperoleh data kelompok siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran STAD dan kelompok siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional presentasi dan ceramah setelah melakukan pretes dan postes tabel 4.1. Data hasil pretes dan postes dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.1 Data Nilai Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Subyek Kelompok Eksperimen No. Subyek Kelompok Kontrol Pretes Postes Pretes Postes 1 50,00 90,00 1 5,00 60,00 2 35,00 85,00 2 25,00 70,00 3 35,00 75,00 3 25,00 70,00 4 35,00 90,00 4 25,00 70,00 5 35,00 80,00 5 30,00 65,00 6 40,00 65,00 6 25,00 55,00 7 35,00 90,00 7 30,00 65,00 8 10,00 70,00 8 30,00 65,00 9 35,00 75,00 9 25,00 65,00 10 35,00 90,00 10 20,00 70,00 11 25,00 85,00 11 20,00 70,00 50

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Sistem Koloid (PTK Di Kelas XI IPA MAN 2 Kota Tangerang)

0 3 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

1 4 20

PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Quasi Eksperimen di Kelas X Akuntansi SMK Bina Warga Bandung.

0 1 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PESERTA DIDIK

0 0 8