Pengujian kedua untuk melihat adanya pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar, diketahui dari hasil pengujian adalah kebiasaan
belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar pada mahasiswa akuntansi
UPN “Veteran” Jawa Timur, hal ini dibuktikan dari hasil koefisien sebesar 0,414 belum dapat diterima dimana T-statistik diperoleh
1,815 yaitu masih kurang dari 1,96. Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang sebelumnya dilakukan oleh Rosyidah, 2010 bahwa
kebiasaan belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar pada mahasiswa akuntansi
UPN “Veteran” Jawa Timur. Pengujian ketiga untuk melihat adanya pengaruh lingkungan belajar
terhadap prestasi belajar, diketahui dari hasil pengujian adalah lingkungan belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar pada
mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur. Hal ini
dibuktikan dari hasil koefisien sebesar 0.157 belum dapat diterima dimana T-statistik
diperoleh 0,963 yaitu masih kurang dari 1,96. Hal ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Rosyidah, 2010 bahwa lingkungan belajar tidak mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar pada mahasiswa
akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur.
4.7 Implikasi
Motivasi adalah untuk menggerakkan atau menggugah seseorang agar timbul keinginan dan kemauannya untuk melakukan sesuatu
sehingga dapat memperoleh hasil atau mencapai tujuan tertentu
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Purwanto, 1990: 73. Motivasi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi. Dengan kata lain
meskipun motivasi mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur dalam belajar semakin tinggi atau semakin rendah, prestasi mahasiswa
tidak berubah secara signifikan. Hal ini disebabkan karena motivasi yang dimiliki oleh para mahasiswa masih bersifat labil atau hanya pada waktu-
waktu tertentu saja mahasiswa tersebut memiliki motivasi yang tinggi. Ketika dihadapkan dengan sesuatu hal yang membuat mahasiswa tersebut
tidak nyaman atau merasa tertekan, motivasi yang dihasilkan mahasiswa tersebut menjadi rendah. Ketakutan mahasiswa terhadap dosen secara
tidak langsung mempengaruhi mental mahasiswa yang menyebabkan tidak maksimalnya materi yang tersampaikan, mahasiswa lebih memilih
sikap aman yaitu duduk diam. Ketakutan mahasiswa seperti ini secara tidak langsung menghilangkan minat mahasiswa untuk memotivasi diri
dalam meningkatkan prestasi belajar. Kebiasaan belajar adalah perilaku seseorang yang dilakukan secara
tetap atau sama dari waktu kewaktu tanpa pemakaian banyak pikiran. Kebiasaan belajar tertanam dalam diri mahasiswa akan membentuk
mahasiswa tersebut, yaitu membentuk corak yang sukses dan mahasiswa yang gagal dalam belajar The Liang Gie dalam Purwanti 2009:35.
Kebiasaan belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi. Dengan kata lain kebiasaan belajar yang
kurang optimal atau yang masih kurang misalnya, kurangnya aktif dalam
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
perkuliahan, dalam membaca buku, dalam memperhatikan pada saat mengajar, dalam membaca buku, dan dalam mereviewmengulangi bahan
pelajaran perkuliahan. Ketika mahasiswa tersebut masih memiliki kebiasaan tersebut maka akan berdampak dalam prestasi belajar
mahasiswa itu sendiri. Lingkungan belajar adalah lingkungan alami dan lingkungan sosial.
Lingkungan alami seperti keadaan suhu, kelembapan udara, sedangkan lingkungan sosial dapat berwujud manusia dan representatifnya maupun
berwujud hal-hal lain Nasution 1993. Lingkungan belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa
akuntansi. Kurang baiknya lingkungan belajar mahasiswa akuntansi dikarenakan kondisi kelas yang kurang nyaman dan kondusif, sarana
prasarana yang kurang memadai dalam proses belajar, suasana lingkungan kampus yang kurang mendukung dalam kegiatan belajar, suasana dan
kondisi tempat tinggal yang kurang mendukung dalam kegiatan belajar maka prestasi belajar mahasiswa akuntansi menjadi kurang baik karena
tidak didukung oleh lingkungan belajar yang baik pula. Tidak berpengaruhnya lingkungan belajar terhadap prestasi belajar di
karenakan sarana dan prasarana, suasana, kondisi pembelajaran saat ini belum menjamin dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Ada
beberapa faktor lain yang memiliki pengaruh lebih besar untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa, seperti motivasi, kebiasaan
belajar, media pendidikan dan lain-lain.
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
4.8 Perbedaan Penelitian Terdahulu Dengan Penelitian Sekarang
