Proses Kognitif : a. Produk

54

2.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi  Guru menjelaskan gambaran secara umum kepada siswa mengenai perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948, DITII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-SPKI 1965.  Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok masing-masing terdiri dari 5-6 orang dan setiap kelompok mendapatkan materi yang berbeda, yaitu: 1. Pergolakan sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan 2. Ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948, DITII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S- 1965 PKI 3. Peristiwa G-30-SPKI 1965. 4. Pendapat para ahli tentang peristiwa G-30-S-1965 PKI. 5. Dampak sosial-politik dari peristiwa G-30-S-1965 PKI di dalam masyarakat. 6. Proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S- 1965 PKI.  Elaborasi  Setiap anak yang mendapat nomor sama membentuk kelompok dan berdiskusi.  Melalui kooperatif tipe Jigsaw, siswa melakukan analisis dan kemudian mendeskripsikan Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948, DITII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-SPKI 1965, di bawah bimbingan guru.  Melalui diskusi kelompok, siswa diminta untuk mengindentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam materi 60’ 55 Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa yang berguna bagi kehidupan masa sekarang.  Setiap perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil investigasi dan diskusinya di depan kelas.  Masing-masing siswa diminta memberikan pendapatnya tentang Tragedi 1965, versi mana yang lebih ia percaya dan logis menurut siswa tersebut.  Konfirmasi  Siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang dipresentasikan dengan bantuan guru.  Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi dan mencatat hal- hal yang penting dari materi yang telah dipresentasikan.  Guru memberi klarifikasi pada jawaban yang kurang tepat dan memberi penguatan pada jawaban yang benar.

3. Penutup

 Guru dan siswa menyimpulkan bersama materi yang telah dibahas yaitu tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948, DITII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-SPKI 1965.  Siswa diberi kesempatan untuk mencatat kesimpulan dari diskusi.  Guru dan siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan manfaat serta nilai-nilai yang diperoleh setelah mempelajari materi yang telah didiskusikan.  Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran kepada siswa tugas terstruktur dan tugas mandiri dan rencana pembelajaran berikutnya. 15’