109
mudah mempelajari, mengingat dan menambah semangat belajar siswa dan dapat meningkatkkan hasil belajar siswa.
4. Intensitas, Motivasi Dan Minat Penggunaan Komputer Sebagai
Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa .........
Berdasarkan hasil analisis yang menggunakan analisis regresi ganda diperoleh F
hitung
sebesar 59.293, selanjutnya harga F
hitung
tersebut dikonsultasikan dengan harga F
tabel
dengan taraf signifikansi 0.05 5 dk pembilang 3 dk penyebut 226 sebesar 2.65. Perhitungan
tersebut menunjukkan bahwa F
hitung
59.293 lebih besar dari F
tabel
2.65. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara
intensitas penggunaan komputer, motivasi penggunaan komputer dan minat penggunaan komputer sebagai media pembelajaran terhadap
hasil belajar belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK di SMP Negeri 14 Purworejo, dengan
demikian hipotesis keempat terbukti kebenarannya. Intensitas penggunaan komputer sebagai media pembelajaran terhadap hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK di SMP Negeri 14 Purworejo memberikan
sumbangan relatif SR sebesar 19.20 dan sumbangan efektif SE sebesar 8.45, motivasi penggunaan komputer sebagai media
pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK di SMP Negeri 14
Purworejo memberikan sumbangan relatif SR sebesar 42.82 dan
110
sumbangan efektif sebesar SE 18.84 sedangkan minat penggunaan komputer sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK di SMP Negeri 14 Purworejo memberikan sumbangan relatif SR
sebesar 37.98 dan sumbangan efektif SE sebesar 16.71. Secara bersama-sama ketiga variabel dependen tersebut memberikan
sumbangan relatif sebesar SR 100 dan sumbangan efektif SE sebesar 44. Dilihat dari presentase sumbangan yang diberikan dari
masing-masing variabel tersebut dapat dilihat bahwa variabel intensitas penggunaan komputer sebagai media pembelajaran
mempunyai sumbangan yang rendah. Meskipun memberikan sumbangan yang rendah akan tetapi pada kenyataannya intensitas
penggunaan komputer mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
Berdasarkan kajian teori menurut Djamarah 2011: 175 faktor yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar adalah faktor dari
dalam diri individu dan diluar individu. Faktor-faktor yang berasal dari luar diri siswa terdiri dari faktor lingkungan dan faktor
instrumental, sedangkan faktor-faktor yang berasal dari dalam diri siswa adalah berupa faktor fisiologis dan faktor psikologis pada diri
siswa. Menurut Purwanto 2010: 102 belajar adalah suatu proses yang menimbulkan terjadinya suatu perubahan atau pembaharuan dalam
tingkah laku . Sampai di manakah perubahan itu dapat dicapai atau
111
dengan kata lain berhasil baik atau tidaknya belajar tergantung pada bermacam-macam faktor. Begitu pula dalam belajar TIK, dengan
intensitas, motivasi dan minat penggunaan komputer siswa mampu membuat perubahan dalam belajarnya. Siswa yang mempunyai
intensitas, motivasi dan minat yang tinggi akan lebih mudah memahami materi TIK dengan baik. Jadi dapat disimpulkan semakin
tinggi intensitas, motivasi dan minat penggunaan komputer maka akan tinggi pula hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi di SMP Negeri 14 Purworejo.
Kategori