Cara Mengatasi Faktor Penghambat

92

9. Cara Mengatasi Faktor Penghambat

Cara mengatasi faktor penghambat dalam implementasi prinsip-prinsip penilaian dalam evaluasi pembelajaran di TK Negeri 2 Yogyakarta ada beberapa cara. Cara-cara yang digunakan oleh TK Negeri 2 Yogyakarta dalam mengatasi faktor penghambat tersebut dapat dilihat pada catatan wawancara. “Saat kegiatan ekstrakurikuler, kami meminta bantuan orangtua siswa. Alhamdulillah, orangtua dengan senang hati melakukannya. Bahkan mereka aktif bertanya apa yang bisa mereka bantu. Terutama ketika akan lomba. Orangtua yang mencobakan seragam dan membagi seragam ke siswa, mengantar siswa ke tempat lomba, dan memberi minuman dan snack ke siswa. Pokoknya kami sangat terbantu dengan orangtua siswa yang sangat aktif membantu kami.”CW-03 “Yang jelas guru harus pandai mengatur waktu. Karena selain tanggungjawab sebagai guru, kita juga sebagai seorang istri dan seorang ibu. Sebisa mungkin tugas sekolah diselesaikan di sekolah, ketika berada di rumah ya mengerjakan tugas rumah. Kadang saat kegiatan guru nyicil menilai nulis nama-nama anak dan mmindahkannya ke dalam format penilaian”CW-07. “Harus bisa menggunakan waktu sebaik-baiknya ketika berada di sekolah. Pokoknya guru harus bisa mengerjakan apa yang harus dikerjakan mbak. Penilaian itu saya sambi saat proses pembelajaran ketika siswa sedang mengerjakan tugas. Ketika kegiatan penugasan guru sangat terbantu, karena dapat nyambi menyelasikan penilaian. Intinya, harus memaksimalkan waktu yang ada di sekolah.”CW-08. “Cara mengatasinya ya kalau penilaian itu tidak selesai dikerjakan di sekolah, dibawa pulang ke rumah mbak. Kalau saat kegiatan pembelajaran tidak bisa disambi sama sekali.”CW-09. “Bekerjasama dengan orangtua ketika akan mengikuti lomba maupun pada saat kegiatan latihan biasa. Orangtua biasanya ikut membantu mengatur putra-putrinya, ikut mengantar ke tempat lomba sehingga guru sangat terbantu. Orangtua juga berinisiatif untuk membantu guru dalam mencobakan seragam dan membagikannya kepada siswa.”CW-10 Berdasarkan hasil wawancara tersebut maka cara mengatasi faktor yang mengahambat dalam hal implementasi prinsip-prinsip penilaian dalam evaluasi 93 pembelajaran di TK Negeri 2 Yogyakarta meliputi: 1 bekerjasama dengan orangtua saat kegiatan ekstrakurikuler, dan 2 memaksimalkan waktu di sekolah untuk menyelesaikan penilaian.

B. PEMBAHASAN

1. Implementasi Prinsip-prinsip Penilaian dalam Evaluasi Pembelajaran

di TK Negeri 2 Yogyakarta Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi prinsip-prinsip penilaian dalam evaluasi pembelajaran sudah dilakukan oleh guru di TK Negeri 2 Yogyakarta. Implementasi prinsip-prinsip penilaian dalam evaluasi pembelajaran dilakukan mulai dari perencanaan penilaian dalam pembuatan RKH, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, dan pelaporan hasil belajar siswa. Kegiatan evaluasi merupakan salah satu dari empat tugas pokok seorang guru. Keempat tugas pokok tersebut adalah merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi keberhasilan pengajaran, serta memberikan bimbingan Cece Rakhmat Didi Suherdi, 1999: 6. Pelaksanaan evaluasi pembelajaran di PAUD dilakukan dengan cara penilaian. Uyu Wahyudin Mubiar Agustin 2011: 51 berpendapat bahwa penilaian dalam konteks pembelajaran PAUD adalah prosedur sistematis yang digunakan untuk mendapatkan informasi tentang kinerja dan atau kemajuan berbagai aspek perkembangan yang dapat dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembiasaan dalam kurun waktu tertentu.